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专题研究 | 基于核心素养的高中物理作业实验化设计
专题研究 | 基于核心素养的高中物理作业实验化设计
【摘 要】作业是课堂教学的重要组成部分，是提高学生深度学习能力的有效手段。高中物理作业实验化设计将高中物理作业与实验进行创新联姻，让作业成为学生素养形成和思维培养的主阵地。本文通过深入分析实验化物理作业在提高学生兴趣、培养实验能力和学科核心素养、减轻学生作业负担等方面的作用，对具体的作业实验化设计案例研究，发现高中物理实验化设计能够显著提升学生的学习兴趣、学习效果和综合能力，这有助于培养具有实践
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专题研究 | 基于大单元视角下二次函数章起始课的教学设计
专题研究 | 基于大单元视角下二次函数章起始课的教学设计
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专题研究 | 新课标背景下小学数学低年级趣味教学
专题研究 | 新课标背景下小学数学低年级趣味教学
【摘 要】小学阶段是学生学科学习过程中的启蒙阶段，能够让学生学习一些理论或实践方面的基础知识，为学生后续阶段的深入学习作好铺垫。众所周知，数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科，其中复杂的知识很容易让小学生产生一定的畏难情绪，造成部分学生不愿主动参与数学学习活动。因此，在新课标发展的背景下，针对小学低年级的数学教学，教师需要融入趣味元素，引导学生积极主动地探究数学学科知识，激发学生对数学学习的兴趣
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专题研究 | “双减”背景下中学生物校本作业设计策略
专题研究 | “双减”背景下中学生物校本作业设计策略
【摘 要】在“双减”背景下，如何有效设计中学生物校本作业成了一个重要议题。本文提出了一系列策略，包括基于学生差异性设计作业内容、基于学科融合性设计作业形式、基于多元评价性设计作业评价体系、基于学科问题解决度设计作业类型、基于生物实验探究性设计作业活动等。这些策略旨在提升作业的科学性、创造性和实践性，进而激发学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解，提升实践能力，并有效地解决实际问题。本文还强调了教
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专题研究 | 跨学科导向下的初中数学单元整体教学
专题研究 | 跨学科导向下的初中数学单元整体教学
【摘 要】单元教学具有整体性、关联性等优势，将其运用到课堂教学中，有利于学生整体知识结构的学习及数学思维的发展。而跨学科教学则是将分散的学科串联起来，提高学生的数学知识应用能力。有鉴于此，本文以“一次函数”为例，在跨学科导向下，详细分析了单元整体教学的设计与实施策略，包括单元教学内容分析、单元教学目标确定、单元教学活动开展、单元教学评价实施，以提高课堂教学成效，促进学生数学核心素养发展。
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专题研究 | 小学数学校本作业设计的思考
专题研究 | 小学数学校本作业设计的思考
【摘 要】作业设计环节是各个学段整体教学过程中的重要环节，更是帮助学生巩固课堂所学、检验成果的关键环节。本文基于“双减”政策视角，首先对小学数学校本作业设计应该遵循的原则进行简要分析，然后从重视独立思考环节、享受自主独学过程，设计小组合作模式、营造组内互学契机，创设作业完成情境、组织对话研学活动，设计校本实践作业、丰富学生课程体验四个方面对小学数学校本作业设计策略加以分析和探讨。 【关键词
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专题研究 | 科学思维训练在初中生物学教学中的应用
专题研究 | 科学思维训练在初中生物学教学中的应用
【摘 要】在新课程改革背景下，学科核心素养已经成为教学活动开展的指向，指引着教学设计与教学实施。本文立足于学科核心素养视角，根据新课标对发展学生的生物学课程科学思维提出的具体要求，探索了初中生物学教学的开展路径，并提出具体的科学思维训练方法。在初中生物学教学中，教师在训练学生的科学思维时，要结合学生科学思维培养要求和教学内容，设定合理的教学目标，创建良好的教学情境。采取多元化教学方法提升科学思
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教法新探 | 核心素养导向下的小学数学大单元教学
教法新探 | 核心素养导向下的小学数学大单元教学
【摘 要】教师在开展小学数学教学时，要遵循学生的认知特点与学生当前的学习需要，将教学内容按照一定的逻辑关系和内在联系进行整合，形成一个相对完整的教学单元，这能更好地培养学生的数学思维能力和解决问题能力。教师在开展大单元教学时，要基于核心素养的培养，设置多元化学习任务，培养学生的运算、推理、分析等高阶思维能力，进而促进学生全面发展。 【关键词】小学数学；核心素养；单元教学 在传统的小学数
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