【摘要】在当前的习作单元教学中，部分教师习惯于将习作单元的写作知识视为事实性知识，以标签化概念令学生的思维状态始终停留在记忆、再认等低阶认知层面。对此，教师需要引导学生经历从“关注读者”到“洞察作者”（试读）...
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