目录
快速导航-
教育视界 | 学习任务群视域下“思辨性阅读与表达”的教学研究
教育视界 | 学习任务群视域下“思辨性阅读与表达”的教学研究
【摘要】“思辨性阅读与表达”学习任务群能够整合学习内容、情境、方法和资源等要素，促进学生的思维发展。为了提升学生的思辨能力，学习任务群的设计需要符合学生的身心发展规律。针对任务内容，教师应引导学生细读文本，在分析人物性格时探究因果关系，在赏析景物描写时体会隐藏情感，在梳理论证思路中学会逻辑推理；针对教学途径，教师可采用学科融合法，在语文教学中有机结合科学类学科、艺术类学科、数字类学科；针对任务形式
-
教育视界 | 读写贯通式单元教学下写作知识的提炼、转化和践行
教育视界 | 读写贯通式单元教学下写作知识的提炼、转化和践行
【摘要】在当前的习作单元教学中，部分教师习惯于将习作单元的写作知识视为事实性知识，以标签化概念令学生的思维状态始终停留在记忆、再认等低阶认知层面。对此，教师需要引导学生经历从“关注读者”到“洞察作者”的转变、从“提炼总结”到“再现过程”的具化、从“感性审美”到“实践运用”的升级，通过读者视角下的感性审美、作者视角下的程序探寻、双重视角下的表达实践，将知识类型转化为程序性知识，主动生成表达步骤，经历
-
探索之窗 | 构建“三层三融三力”美育与劳育深度融合的“尚美”模式的研究
探索之窗 | 构建“三层三融三力”美育与劳育深度融合的“尚美”模式的研究
-
探索之窗 | 广西壮族自治区家庭经济困难学生认定量化标准体系构建研究
探索之窗 | 广西壮族自治区家庭经济困难学生认定量化标准体系构建研究
【摘要】家庭经济困难学生认定量化标准体系是为保障教育公平、实现精准资助而建立的重要标准。文章分析广西壮族自治区家庭经济困难学生认定量化标准体系构建现状，总结广西壮族自治区家庭经济困难学生认定量化标准体系构建存在的问题并提出对策，为建立科学的广西壮族自治区家庭经济困难学生认定量化标准体系提供借鉴和参考。 【关键词】家庭经济困难学生认定；量化体系；认定标准 作者简介：苏驾云（1980—），男，广西
-
探索之窗 | 初高中《读本》教学一体化的“同心圆·共振点·组合拳”
探索之窗 | 初高中《读本》教学一体化的“同心圆·共振点·组合拳”
【摘要】有效推进《读本》教学一体化，是统筹推进大中小学思政课一体化建设的重要举措。初中和高中两个学段的教学实践在教学目标、方法和内容等方面容易出现简单重复的问题。为了避免这一问题，促进初高中《读本》教学的一体贯通和螺旋上升，需要通过明确意义、拓展主体、集聚资源，绘就“同心圆”；通过强化教学设计的整体性和教学资源的共建性，锚定“共振点”；通过组团、立制、赋能、搭台，打好“组合拳”。 【关键词】初高
-
探索之窗 | 小学科学与初中物理的有效衔接
探索之窗 | 小学科学与初中物理的有效衔接
【摘要】小学科学如何向初中物理过渡是小初衔接的重要问题。小学科学教师应当树立衔接意识，通过灵活设计教学活动来帮助学生夯实知识基础，让学生在提升科学核心素养的同时，为初中物理学习奠定基础。 【关键词】小初衔接；小学科学；初中物理 作者简介：黄琰琰（1981—），女 ，江苏省启东市英邦小学。 小学科学知识和初中物理知识具有一定的联系。部分小学科学教师仅关注小学阶段的科学知识，对初中的物理知识缺乏
-
中学教学 | 基于STEM教育的初中物理教学策略研究
中学教学 | 基于STEM教育的初中物理教学策略研究
-
中学教学 | 美育在初中英语教学中的渗透
中学教学 | 美育在初中英语教学中的渗透
【摘要】美育作为我国全面发展教育的重要组成部分，在素质教育推进过程中扮演着关键角色。在初中各学科教学中，美育的渗透意义重大，初中英语教学更是如此。美育不仅能为相对枯燥的语言教学注入活力，激发学生的学习兴趣，还能有效促进学生综合素质的全面发展。基于此，文章从初中英语教学视角出发，着重探讨美育的渗透策略，旨在提升初中英语教学质量，为教学实践提供有益参考。 【关键词】美育；初中英语；教学策略 作者简
登录