摘要：针对军队院校“学为主体”的教育要求及当下学情分析存在的视角单一、内容狭窄、经验主义盛行等问题，基于学情调查理论及院校学员培养目标，对学员课前、课中、课后学情分析的内容进行了研究。设计了课前学情分（试读）...
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