摘要：本文基于EST理论模型，设计了以“课程深度、课堂饱和度以及学业紧张度”“三度”的混合式教学模式，将此模式应用于《多元统计分析》课程，通过教学探究与实践，发现该教学模式不仅提升了学生的学习效果、学生参（试读）...
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