摘 要:针对工程硕士研究生教学中存在的学术化倾向严重、问题导向不够、先学先行和质疑意识不足等问题,提出“CDSPE (Case-Discussion-Solution-Platform-Evaluation)五位一体闭环”教学模式,剖析“CDSPE五位一体闭环”教学模式的内涵,以光电设备故障案例分析为例,具体阐述“CDSPE五位一体闭环”教学模式的实施过程。实践证明,该模式在提高工程硕士研究生分
摘 要:全面振兴本科教育是当前我国高等教育改革发展的核心任务。我国正处于中华民族伟大复兴战略全局、世界百年未有之大变局“两个大局”中,面对科技革命和产业变革,高等教育应当准确识变、科学应变、主动求变,努力开创全面提升本科教育新局面。作为工科重要专业基础课程的控制理论教学,也应审时度势、顺应形势、乘势而上。南京航空航天大学自动化学院控制理论课程组把握时代发展对课程教学提出的新要求,在教学理念、教学
摘 要:该文针对西北工业大学航空航天大类的核心课程空气动力学基础(双语),首先进行学生学情和教学痛点的深度剖析。进一步地,为了解决痛点问题,教学团队以“科学探究与体验式学习环境创设”为创新理念,以生成式的案例库建设、理实融合式的“虚实结合”实验模式、探索式的操作架构搭建为主要创新途径,旨在培养学生的抽象思维能力、解决实际问题的能力及创新思维能力。最后,通过生对师的“3-2-1小纸条”反馈及师对生
摘 要:随着遥感技术的发展,海量遥感数据在国土空间规划中的价值日益显现,自《全国海洋功能区划(2011—2020年)》中正式提出海陆统筹的国土空间规划概念以来,海陆功能区空间布局、海洋生态系统治理与常态化防灾减灾以及智慧国土空间规划转型成为国土空间规划的重要内容。为适应国家发展的新需求,传统国土空间规划课程在教学内容、教学方式和教学成果检验等方面亟需进行相应的改革。该文从遥感信息技术的视角出发,
摘 要:当今材料科学处于一个日新月异的高速发展阶段。新工艺、新现象和新机制的不断涌现对于材料力学的传统理论框架和分析方法造成很大的挑战。因此,材料力学课程教学迫切需要契合新材料前沿发展趋势,做出及时合理的应对措施。针对当前课程教学存在的深层次问题,我们需要在课程内容、考核模式和教学方法等多个方面进行深入探讨和革新。旨在适应前沿科学发展要求,真正培养学生的层次感思维、创新性精神和实践性能力。同时也
摘 要:虚拟仿真技术与船舶建造管理的结合对于提升船舶建造效率、降低船舶建造成本、优化船厂资源配置、提高造船安全性和促进技术创新等方面都具有十分重要的意义。该文阐述船舶建造管理的重要性,分析教学中引入虚拟仿真技术的优势,构建基于虚拟仿真技术的船舶建造管理教学方案,通过教学案例阐述虚拟仿真技术与船舶建造管理的融合应用,为高等院校培养企业需要的具有卓越管理能力的专业创新人才提供参考借鉴。 关键词:船
摘 要:以石油与天然气行业高层次人才培养目标为导向,分别从思政育人、研究生培养方向、理论教学体系、专业实践教学、导师人才队伍以及质量监控评价体系出发,探讨新时代地方高校研究生培养特区建设的路径,明确石油天然气产业全链条高层次人才培养方向,建立新时代石油与天然气行业研究生教育理论体系、实践体系与质控标准。建设经验和做法助力东北石油大学研究生培养水平的提升,同时具有在同类高校推广应用的前景。 关键
摘 要:基于国家对高等院校工科人才培养提出的新要求,全面分析了我国地方院校在一流专业建设过程中存在的共性短板,以问题为导向,结合内蒙古农业大学农业水利工程国家级一流专业的建设过程,从人才培养方案、课程建设、协同育人及教学质量保障等方面探索了一流专业建设与实践,构建了 “行业指导、校企联合、产学融合、协同育人”的人才培养新模式,为地方院校在一流专业建设方面发挥示范辐射作用。 关键词:新工科;一流
摘 要:针对自身地方院校机械原理课程教学中学生工程能力培养存在的问题,重新审视人才培养目标,解读新工科、工程教育专业认证背景对工程人才提出的要求,结合该校学情,引入高阶教学模式,就教学理念、教学内容、教学体系、教学方法和评价体系五个方面进行积极探索与实践。结果表明,高阶教学模式下该校学生工程能力培养得以提升,效果良好。 关键词:地方院校;工程能力;高阶思维;教学模式;机械原理课程 中图分类号
摘 要:广西大学土木工程专业是广西唯一入选教育部世界一流学科建设名单的学科,正迎来新的发展机遇和挑战。为加快推动该校土木工程专业地下工程方向教学改革与实践,培养实践能力和创新能力强的复合型人才,该文以地下铁道课程为例,针对该课程的教学现状进行分析,基于学科建设和区域需求背景在课程的教学模式、教学内容和教学方法等方面提出具体的改革与实践措施,以期为土木工程专业特别是地下工程方向的持续改进提供参考,
摘 要:公安教育作为现代高等教育体系的重要组成部分,既是学历教育,也是社会化职业教育,承担着为公安队伍输送人才的重任,有着显著的专业化、职业化特征。为满足现代公安工作对专业人才的需求,培养具有一定研究能力的高层次警务人才和高素质应用型警务人才,该文围绕公安院校与公安实战单位、研究所和企业三者间的融合与协作机制,就公安院校育人机制开展探讨性研究,以期从“教—学—练—战—研”一体化角度构建公安院校实
摘 要:在数智化时代,分析化学教学团队围绕专业培养目标,突出立德树人教学理念,秉承“以学生为中心、以素质培养和能力产出为导向,通过打造课程分层教学内容,组建智慧教学平台,建设数字化教学资源,设计以数字信息技术为翼的混合式教学模式,构建智能化考核评价体系,形成“数智赋能”的符合高层次复合型创新创业人才专业培养目标的特色分析化学教学体系。 关键词:数智时代;教学体系;分析化学;混合式教学;知识图谱
摘 要:研究生教育肩负着高层次人才培养和创新的国家使命,导学关系是研究生培养的重要环节,而立德树人的核心目标是培养德才兼备、具有良好品德的高素质人才。因此,以立德树人与研究生导学关系的关联性研究为切入点,通过调查问卷,建立结构方程模型(SEM),分析影响导学关系的主要因素,并因此从社会需求、尊重需求和自我实现需求三个维度,探索以立德树人为主线的协同育人导学关系的构建方法,强调导师和辅导员的互补作
摘 要:新能源背景下,高校应顺应该领域快速发展的人才需求,充分结合固体废物处理与处置课程特征,进一步深化固体废物处理与处置课程改革。该文在阐释固体废物处理与处置课程设置初衷的基础上,分析新能源背景下固废课程改革的现实意义,提出在拓展教学范畴、丰富教学形式、对接行业需求和改革考核体系等方面着力,深化固废课程改革,提升专业课程教学质量。通过创新课程改革,努力培养新能源固体废物处理与处置领域的综合型创
摘 要:基于对半导体器件物理课程国内外现状、定位、学情和课程问题的分析,梳理该课程当前存在的问题。该文围绕教学短板问题,探索和改革教学理念和教学思路,创新教学内容,培养创新性思维和导向型思维,深入分析解剖半导体器件物理课程蕴含的思政元素,实现思想和价值引领。提出以提升研究生的批判性思维、创新性思维、合作能力和沟通能力四大核心素养的教学理念,采用讲授、讨论、领学和对话四位一体的新型教学手段,集成理
摘 要:组织学与胚胎学是医学教育基础专业课程,在专业课教学中渗透思政教育是实现新医科建设对新时代医学生复合素质培育的重要途径。通过挖掘提炼课程思政教育元素,结合当前学生的学情寻求思政实施契机,将爱国情怀、敬业精神、人文素养等医德教育有机融入专业知识中,同时着眼于“课内课外全方位”和“教育教学全过程”的互动融合,通过课程思政体系的构建和实践路径的初探,为本课程的教学改革和建设提供了新思路,加快实现
摘 要:诗词地理学课程旨在丰富学生的修养,提高学生的审美品位,提升学生多方面(写作、阅读、地理)的能力与素养,潜移默化德育于活泼课堂气氛之中。该课程研讨诗词(通)及其与地理环境(专)之间的关系,运用迁移理论,用同学们熟悉的诗词解释所涉及的地理现象与规律,起到事半功倍的效果,成功地激发学习兴趣。安排同学们轮流朗诵,并常展开一些讨论。课程有干货,老师有热情,结合自己的人生经历进行教学,富有真实感和现
摘 要:为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,仿生古生物学教学团队立足学科特色,加强思政导向,创新教学模式,突出课程系统性、专题性,提升课堂教学效果。同时,教师充分利用华南地区得天独厚的化石资源和新工科基础,厚植人文底蕴,注重实践培养,拓展学术视野,力求以德立人、以智启人、以体健人、以美化人、以劳塑人,“五育并举”推进自然科学高等教育高质量发展,着力为党为国培养德智体美劳全面发展的时代“
摘 要:党的二十大报告指出,要“加强基础研究,突出原创,鼓励自由探索”,前瞻性、战略性、系统性布局科技创新体系,构建关键核心技术攻关新型举国体制,着力造就拔尖创新人才,显著提升科技自立自强能力,到2035年实现高水平科技自立自强并进入创新型国家前列。物理化学交叉学科创新人才培养是实现这一目标的重要途径之一。该文以物理化学交叉学科创新人才培养模式探索为主题,结合物理化学交叉学科发展历程,以北京交通
摘 要:创新创业教育价值共创是促进共同富裕的重要微观机制。该研究首先提出共同富裕下创新创业教育价值共创以培养具有创新创业精神、能力和素质的人才为核心目标,以培养学生的创新创业知识、能力和素质为中心内容,具有多元主体优势互补、协同参与的内涵。其次,分阶段探讨以共同富裕为指引的创新创业教育价值共创过程机制,在价值共创先导阶段促进师生形成价值共创意愿,将价值共创发生阶段凝结为师生二元层面的价值耦合和多
摘 要:伴随人工智能、大数据等数字技术在财务管理领域的广泛应用,培养具备数字创新能力的新型财务人才已然成为财务管理专业教育的重要任务。该文旨在探讨新型财务人才数字创新能力的培养模式。首先,系统分析数字创新能力对于新型财务人才的重要意义;其次,进一步明确新型财务人才数字创新能力的内涵及特征;最后,从设定培养目标、优化课程体系、搭建实践平台、深化校企合作、加强国际交流与合作、创新教学方法和手段、加强
摘 要:为了解园林、风景园林及相关专业本科生插花艺术慕课的教学质量,基于插花艺术慕课的建设经验,采用问卷调查的方法,以东北农业大学186名园林和风景园林专业本科生为调查对象,从慕课教学团队、课程内容、课程资源和教学效果4个方面对其进行评价,并对影响教学质量的因素进行分析。结果表明,精心的教学内容设计、合理的教学内容组织、优质丰富的课程资源、有效的教学互动以及完善的导航设计,能够调动学生的学习热情
摘 要:现代社会面临严峻环境问题,急需具备创新和综合分析能力的专业人才。推出环境科学研究方法教改课程,旨在为学生提供全面的环境科学研究工具和方法。课程侧重实践和跨学科培养,致力于培养未来环境科学领域的领袖,让学生深入理解环境科学原理,并通过实际案例分析培养学生。学生将掌握最新的研究技术,培养批判性思维和创新能力,使学生能够独立进行科学研究。采用混合式教学,致力于培养全面发展的环境科学专业人才,使
摘 要:传统模式下,高校研究生党员发展和培养存在程序不严、培养方式和内容单一、全过程持续教育开展不充分和主观能动性调动不足等问题。作为一种现代信息处理技术的数字技术与高校研究生党员发展和培养深度耦合,数字技术日益成为筑牢高校研究生党员发展和培养对象思想基础的重要手段。数字技术为高校研究生党员发展和培养提供了互联互通信息交流和考核平台、丰富的在线教育资源、可视化的现实情景虚拟,有利于进一步严格入党
摘 要:服务社会是高校的重要职能。党的二十大报告提出,推动共建“一带一路”高质量发展。中国高校应加强与“一带一路”沿线国家教育合作,基于学生选课内在需求和师资力量现状,构建具有校本特色的选修课程体系,提高特色课程开设数量、质量和类型,提高学生认知和选课效率,切实培养大批符合“一带一路”要求的各类优秀人才,助力“一带一路”高质量发展。 关键词:“一带一路”;地方高校;特色课程;课程体系;改进措施
摘 要:课程质量评价作为高校教学质量监控与保障工作中最为重要的一环,其评价结果能够为高校教师和管理人员及时调整教学策略提供针对性建议,从而提高教学质量。但现行评估方法的评价指标大多采用简单加权平均等策略给定指标权重,存在主观性和片面性局限。针对该问题,该文提出引入机器学习方法,建立基于强化学习的课程教学质量评价指标优化模型。首先分析现有教学质量评价指标体系设置优缺点,然后引入强化学习方法,提出教
摘 要:目前在机床电气自动控制课程教学过程中,以教师讲授为主,学生学习主动性不高,过程评价不够全面,难以培养学生分析解决问题的能力。该文基于超星平台,充分体现以学生为中心的教学理念,构建线上线下混合式教学模式。将教学过程分为课前、课中、课后三个阶段,每个阶段都需要学生深度参与,将形成性评价和总结性评价相结合来评价学习效果。教学实践表明,线上线下混合式教学法能提高学生对课堂的参与度,总体教学效果得
摘 要:立足部队岗位能力素质要求,某装备课程从多样化教材、信息化教学资源、实战化训练条件、体系化军事职业教育课程等四个方面,院校教学模式改革、部队服务模式改革等两个方向着手开展“四基两向”教学建设和教学改革工作,形成院校课程组与对口部队互促互惠的有机关系,课程建设成果全面深入服务三位一体军事人才培养全链路,课程建设创新探索取得初步成效。 关键词:装备课程;四基两向;教学建设;教学改革;军事职业
摘 要:山东科技大学理论力学课程组针对目前理论力学课程教学中存在的问题,开展基于智慧树平台的翻转课堂建设改革。利用信息化技术手段,制作丰富的学习资源。以学习资源为依托,开展翻转课堂教学改革。实践证明,该课程改革教学手段新颖、考核评价全面、教学内容深入,且将课程思政内融于知识点讲解、问答间传输给学生,真正实现信息化教学。 关键词:翻转课堂;理论力学;智慧树平台;小组教学;评价体系 中图分类号:
摘 要:在人口老龄化慢痛病患快速增加和构建“无痛医疗、舒适医疗”的双重背景下,如何为临床上培养更多优秀的疼痛医学人才,加快疼痛诊疗、研究水平的建设是能否实现2030年“健康中国”战略的重要任务。经过充分的论证和探索,该文在强化学科建设的同时,以培养具有人文情怀、知研善医的疼痛医学专业人才为己任,对构建疼痛医学研究生课程体系作出科学的思考和合理、可行的探索设计。 关键词:疼痛医学;课程;研究生;
摘 要:工程制图课程是给排水科学与工程专业本科生的一门必修的基础技术课程,但在教学和绘图实践中仍存在一些问题。随着用人单位对给排水科学与工程专业毕业生绘图实践技能的要求逐渐提高,亟需对该专业工程制图课程的学习难点及教学对策开展研究。该教学团队通过调查研究,以给排水科学与工程专业本科生毕业设计为例,统计分析其中存在的工程制图问题,从而掌握该类课程的主要教学难点,提出开展翻转课堂、引入软件教学和加强
摘 要:民族的文学作品是民族文化的重要载体,通过民族的文学作品可以触摸民族的文化与灵魂。在信息化的助推下,MOOC蓬勃兴起,互联网和大数据时代给予“互联网+教育”以可能,求知者可以通过MOOC实现开放式在线学习。俄罗斯文学作品选读课程重要但难教难学,而基于MOOC的混合式教学模式能够解决此问题。通过课前准备、线下课堂、课后拓展和考核方式的变革,改变教师和学生的教学身份,教师和学生摆脱之前教学双难
摘 要:基于高职院校药品生物技术专业基因工程课程采用传统教学模式所产生的弊端,进行模块化教学改革,具体做法为优化并构建模块化课程内容,并融入多种教学策略和课程评价方式。研究结果表明,采用模块化教学能显著提升教学效果、基因工程岗位就业率和专业对口率。 关键词:基因工程;模块化教学;课程重构;药品生物技术;实验学习 中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:20
摘 要:随着社会的发展和人才需求的变化,国家对学生综合素质能力的要求不断提升,传统工程地质实习教学模式已经无法满足国家对学生的培养要求。该文以登封地质实习为例,提出“思政+军事+人文通识教育+创新性思维”四位一体的教学改革新思路,该思路将专家授课、科技产品和军事管理等多种教学形式和资源有机融合。基于登封地区的地质人文景观,设计出6条实习路线,涵盖11个地质点、7个人文点、3个思政点,可供高校工程
摘 要:聚焦新工科背景下全日制工程硕士课程结构体系改革,阐述新工科对全日制工程硕士培养的新要求,包括应具备的素质与能力以及对课程结构体系的影响。分析全日制工程硕士课程结构体系的现状及存在的主要问题。提出课程结构体系改革的策略,涵盖优化课程设置、更新课程内容、加强实践教学、创新教学方法与评价方式和支持学生个性化发展等方面。最后阐述改革的实施路径,从学校、学院与学科、教师及学生四个层面进行统筹规划、
摘 要:基于目标问题的案例教学模式(GPBL+CBL)可以解决传统材料力学课程中存在的问题。传统的材料力学课程教学与工程实际相脱节,学生工程意识和解决问题的能力培养欠缺。GPBL+CBL教学模式将传统课堂进行翻转,形成以目标问题为导向,以工程案例为载体的能力培养教学模式。该文介绍实施GPBL+CBL的方法与举措。以材料力学课程的压杆稳定授课内容为例,介绍GPBL+CBL的具体实施过程。教学实践研
摘 要:产出导向教育(OBE)已成为引领高等教育改革的核心理念。采用模糊评价法对OBE融入宏观经济学教学改革的成效进行评价,研究发现通过引入项目式教学法、对课程内容进行重组设计、多元化考核方式等方面的创新性探索,能够较好地发挥学生的学习积极性和自主性、增强学生课堂参与度、提升学生的综合素养和职业能力。 关键词:OBE理念;宏观经济学;教学改革;项目式学习;模糊评价法 中图分类号:G642
摘 要:随着我国高速铁路的发展,车辆动力学成为车辆工程专业学生的必修课之一。该文以车辆动力学软件原理与应用课程为例,介绍前期课堂中的教学内容及存在的问题与不足。并进一步根据不足之处进行教学改革,制定改革目标,提出以“设计师式”思维为中心的改革思路与完整的改革措施,使原理、软件与工程应用相结合。最后制定阶段性的课堂教学计划,以提高学生的理论与实践能力。 关键词:教学改革;课程改革;教育;设计师;
摘 要:针对新工科建设对人才培养的新要求以及交通设计课程本身所具有的实践特色,传统的教学方法已经难以满足与时俱进的课程需求。因此,该文以建构主义教学理论为基石,倡导问题导向型的教学模式以及理论与实践相结合的教学方法。并在此基础上,按照“理论—实验—实践”的三个阶段进行具体教学措施的构建。这些改革举措能够在很大程度上提高学生的学习积极性,同时显著提升他们的综合实践能力。 关键词:交通设计;新工科
摘 要:目前我国研究生招生方向的侧重点为专业学位研究生。专业学位研究生的培养模式大多以实践为基础,以产教融合为手段,突出地域产业特色。该文以旅游管理硕士专业学位研究生为例,从招生、课程、实践基地建设等方面进行案例式的探索,希望能对各类专业学位研究生的培养模式研究有所启示。 关键词:产教融合;旅游管理;专业硕士;培养模式;实践基地 中图分类号:G643 文献标志码:A
摘 要:实践能力是衡量高校人才培养质量的重要指标,也是应用型本科高校提高人才培养质量亟待破解的痛点和难点问题。法国社会学家皮埃尔·布迪厄的实践理论认为实践是习性、资本、场域之间相互作用的结果。传统教育观念、教师学术性倾向、学生被动式学习习惯等惯习因素,高校经济资本、文化资本、社会资本和符号资本等资本因素,课内与课外教育场域作用、家庭场域与高校场域、企业场域与高校场域等场域因素都会制约应用型本科高
摘 要:在新时代学位与研究生教育发展背景下,研究生卓越复合型人才培养是高校教育工作的重点。广西大学水利工程专业紧密结合区域特色,协同行业领军企业,探索思政引领、学科协同、校企融合、“三维”驱动和质量为本的水利工程研究生卓越复合型人才培养模式,为区域高等教育人才培养提供创新示范和有效路径,可为新时代水利工程研究生的人才培养提供借鉴和参考。 关键词:卓越复合型人才;培养模式;校企协同;水利工程研究
摘 要:立德树人是高等教育的根本任务,构建系统的思政育人体系是高校能够不断培养担当民族复兴重任的时代新人的必要条件。该文以集成电路设计与集成系统专业为例,通过明确思政培养目标、构建思政育人体系、创新课程思政模式,逐层递进地给出思政育人的实践路径。在思政教学模式中,该文提出课程思政和专业教育的一体化实现路径,专业课程对思政目标支撑矩阵、专业思政案例库和思政目标达成情况评价方法等环节形成一体化的闭环
摘 要:金融衍生工具是金融学专业的核心课程之一,创新性强、学科交叉明显,无论是大学教育还是普通的投资者教育都需要运用多元化的教学方法才能达成既定的目标,其中思政育人至关重要。通过教学活动培养学生多方面能力和素养并传递正确的价值观是思政育人的内涵;持续跟踪金融领域层出不穷的创新和现实问题,运用辩证唯物主义的思想挖掘课程思政元素,对富于创新的金融衍生工具进行深入的哲学思辨,这是思政育人的方法论;通过
摘 要:根据教育部的课程思政建设指导纲要和保险专业人才培养的要求,保险类课程在教学过程中除了强调专业知识的传授之外还要重视课程思政教育。基于上述的背景,该文首先在保险学系列课程中围绕“风险意识、和谐社会、诚实守信、合规经营、创新守正”的理念在相关专业知识点提取思政教育元素,然后设计多样化教学方案以实现上述的教学目标,最后又总结项目实施效果并提出进一步改进的措施。通过该文的研究,可以有助于提升保险
摘 要:为培养具有鲜明专业特色的合格的社会主义建设者和接班人,落实立德树人根本任务,构建排水科学与工程专业“专业思政—课程思政—教师思政”一体化协同育人体系。基于工程教育专业认证要求,提炼给排水专业思政元素图,建立专业思政和课程思政关联矩阵,探讨提升专业课教师思政意识和思政水平的方法和措施,并将思政元素落实到一线课堂教学中,从教学策略、课堂、教师、教材和实践活动等多维度实践价值塑造、知识传授和能
摘 要:“梗”文化流行于大学生群体,对高校思政课建设产生逆向冲击与正向推动的双重影响。一方面,“梗”文化挑战思政课教学话语体系,削弱思政课教师在课堂中的主导地位。另一方面,“梗”文化内隐心理调适与补偿、情感凝聚与批判、文化传承与创新以及个性化价值培育的思政功能,其功能的发挥将有助于促成思政课显性教育与隐性教育的统一、建设性与批判性的统一、理论性与实践性的统一以及主导性与主体性的统一。面对“梗”文