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名师在线·中旬刊

名师在线·中旬刊

2024年08期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 在幼儿园活动中渗透二十四节气的有效途径分析

名师视角 | 在幼儿园活动中渗透二十四节气的有效途径分析

摘要：二十四节气是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的自然观念和生活智慧。将二十四节气渗透到幼儿园教育活动中，不仅能促进幼儿身心健康发展，还能帮助幼儿提升文化认知，培养文化自信，增强民族认同。文章从二十四节气在幼儿园教育中的价值入手，探讨了二十四节气在幼儿园活动中的渗透途径，包括节气主题活动、综合活动和日常生活等，并提出了相应的渗透思路，如精准把握幼儿认知发展规律、着重提升活动的体验性和互动
课题研究 | 指向高阶思维的小学语文单篇课文教学进阶学习策略研究

课题研究 | 指向高阶思维的小学语文单篇课文教学进阶学习策略研究

摘要：文章探讨在小学语文单篇课文教学中培养学生高阶思维能力的策略，并结合具体案例，提出通过进阶学习活动有效培养学生高阶思维的方法。文章从初阶、中阶和高阶三个层次来阐述实施策略，涉及“读”与“画”、“读”与“评”以及“读”与“写”的结合，旨在通过梳理、评价和创新等活动，提升学生的阅读深度和思维能力。关键词：小学语文；高阶思维；进阶学习中图分类号：G427
课题研究 | 民族地区小学生家国情怀培育的实践研究

课题研究 | 民族地区小学生家国情怀培育的实践研究

摘要：文章结合小学生爱国主义教育的实际，对贵州少数民族地区小学生家国情怀培育的现状及其实践策略进行了梳理，在与家庭、学校进行有效结合的基础上，根据地域特点和民族特色，从环境育人、校本教材、学科渗透、实践培育、家校联合五个方面着手，进一步探讨了适合少数民族地区小学生家国情怀培育的实践模式。关键词：小学生；民族地区；家国情怀中图分类号：G427
课题研究 | 文化自信视域下小学民族音乐教学的意义及策略探究

课题研究 | 文化自信视域下小学民族音乐教学的意义及策略探究

摘要：民族音乐作品是民族文化的载体，也是民族文化的重要组成部分。新课标提出“坚持以美育人”这一课程理念，要求教师帮助学生在体验各类艺术活动的过程中增强民族自信心和自豪感，建立文化自信。民族音乐在学生建立文化自信方面发挥着重要作用。基于此，文章指出，教师应当着力实施民族音乐教学，让学生在掌握音乐知识和音乐技能的过程中建立文化自信，实现民族音乐作品的文化育人功能。关键词：小学音乐；民族音乐；文化
课题研究 | 浅析从“结构化教学”到“学生整体性思维建构”

课题研究 | 浅析从“结构化教学”到“学生整体性思维建构”

摘要：要想让学生建立数学知识、思想、方法之间的逻辑联系，将教材的学科知识高效率地融入学生的认知结构，教师就应从大概念出发，用全局观念指导教学。在教学实践中，教师可以从知识结构网络、起点型核心知识、板书视觉效应、课程回顾、SOLO分类评价五个方面探究学生数学思维建构的策略，从而促进学生数学思维的深度发展。关键词：小学数学；结构化教学；整体性思维中图分类号：G427
课题研究 | 项目化视域下小学语文整本书阅读教学的策略探寻

课题研究 | 项目化视域下小学语文整本书阅读教学的策略探寻

摘要：在小学语文阅读课程中，教师采用项目化教学模式开展整本书阅读活动，不仅可以打破传统教学思路的束缚，降低整本书阅读的难度，为学生提供更多自主探知、合作学习的机会，还能借此提高他们互动认知、问题解决能力，提升整本书阅读效果。基于此，文章从项目化教学视角出发，阐述教师通过制订项目目标、规划项目周期，开展情境阅读、批注阅读、梳理阅读、阅读评价等活动，提出了提高学生整本书阅读质量的具体策略。关键词
课题研究 | 小学语文序列化习作教学实践探索

课题研究 | 小学语文序列化习作教学实践探索

摘要：小学语文教师实施序列化的习作教学应遵循系统化的指导方略，有目标、有策略地指引学生由易到难、循序渐进地进行习作训练，从而帮助学生不断提升自己的习作水平。文章以统编小学语文教材中有关“写人”的习作内容为例，探索了小学语文序列化习作教学的实施路径，希望可以为广大小学语文教师提供有益参考，共促小学语文习作教学质量提升。关键词：小学语文；序列化习作教学；“写人” 中图分类号：G427
课题研究 | 中国民间美术主题单元教学实践策略研究

课题研究 | 中国民间美术主题单元教学实践策略研究

摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中指出了教师应聚焦核心素养来合理安排课程内容，强调了艺术课程内容应以中华优秀传统文化为主体，在向学生传递学科知识的过程中必须适当渗透中华优秀传统文化的内容。因此，小学美术教师应以教材为依托，对与中华优秀传统文化有关的教学内容进行梳理、整合，以主题单元的形式向学生传递知识。基于此，文章结合作者的教学实践，从合理设计单元目标、整合主题单元教学内容、制订单
课题研究 | 小学数学结构化教学实践探索

课题研究 | 小学数学结构化教学实践探索

摘要：小学数学结构化教学的优势在复习课的实施中体现尤为明显。文章强调通过前测确定学生的学习目标，对复习内容进行重组和统整，重视学习过程中反馈的导向作用，通过优选习题促使学生主动建构知识体系，让学生能将所学的知识连成线、织成网、筑成块，从而不断促进学生对知识的整体掌握，培养学生的数学学科核心素养。关键词：小学数学；结构化教学；结构化思维中图分类号：G427
课题研究 | 构建“备—教—学—评”一体化的“专递课堂”策略研究

课题研究 | 构建“备—教—学—评”一体化的“专递课堂”策略研究

摘要：文章以促进城乡义务教育均衡发展为研究目标，以基于培养学生语文学科核心素养的“5G＋专递课堂”实践为依托，从教学内容选择、活动化课堂组织、学习单助学助评三个方面阐述了构建“备—教—学—评”一体化的“专递课堂”的实践经验，助力“专递课堂”呈现教育新样态。关键词：小学语文；“5G＋专递课堂”；“备—教—学—评”一体化中图分类号：G40
课题研究 | “双减”背景下小学科学作业优化设计研究

课题研究 | “双减”背景下小学科学作业优化设计研究

摘要：“双减”政策提出以后，控制学生书面作业完成时间、确保学生身心健康发展成了义务教育的重点议题。在此背景下，小学科学作业也应随之更新设计策略，以创新作业形式和作业内容。文章详细讨论了“双减”对小学科学作业设计的要求，分析了“双减”背景下小学科学作业的设计原则，同时结合具体教学案例探究了其优化设计策略。文章指出，教师可通过设计阅读型作业、讨论型作业、调查型作业、实践型作业、创新型作业等措施来推进
课堂探微 | 打造趣味课堂　培养核心素养

课堂探微 | 打造趣味课堂　培养核心素养

摘要：学习一门新的语言，不仅需要掌握词汇、语法等基础知识，还要能灵活地运用这门语言，可以将其从情感、态度和文化等角度与自身已有的语言交际经验相联系，以正确的方式发挥出其应有的作用。小学是学生学习英语的初级阶段，为了不断提升教学效果，促使学生在课堂上主动参与教学活动，小学英语教师应积极应用信息技术开展信息化教学，打造趣味课堂，使学生能够在较为轻松欢乐的氛围中实现英语学科核心素养的培养。基于此，文章
课堂探微 | 新课标下小学数学课堂教学效率的提升策略探究

课堂探微 | 新课标下小学数学课堂教学效率的提升策略探究

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》自实施以来，在促进新型教学理念、教学模式、教学技术得到有效创新的基础上，也为各个学科的教学改革指明了方向、拓展了空间。因此，在新课标下的小学数学课堂教学中，教师应将更多的时间与精力投入到对课堂教学效率提升策略的研究中，并在对影响课堂教学效率提升因素的深刻认知中，从教学理念、教学方法、教学技术、教学评价等多个方面来实现小学数学课堂教学效率的有效提升。
课堂探微 | 浅析深度学习视角下的小学数学课堂提问

课堂探微 | 浅析深度学习视角下的小学数学课堂提问

摘要：深度学习注重新旧知识联系、知识迁移应用和高阶思维发展，是培养学生核心素养的重要方式。课堂提问是课堂教学的基本环节，也是教师引导学生深度学习的重要手段。在核心素养培养背景下，教师要站在深度学习视角，精心地设计、实施、总结课堂提问，促使学生在思考、分析、解决问题的过程中实现深度学习，在知识、思想、能力、素养等方面获得良好发展，增强数学学习效果。关键词：小学数学；深度学习；课堂提问中图分
教学研究 | 幼儿园教学中幼儿动手能力的培养策略研究

教学研究 | 幼儿园教学中幼儿动手能力的培养策略研究

摘要：幼儿时期是人能力发展的关键期。教师通过加强对幼儿动手能力的培养，可以促进幼儿感知、思维、情感等多方面能力的协调发展，对幼儿未来的发展有重要作用。基于此，文章立足幼儿年龄特点对多项教学活动进行解读，并围绕“材料投放”“日常生活”“个体差异”“主题教育”四个方面探究了幼儿园教学中培养幼儿动手能力的策略，以供教师参考。关键词：幼儿园；动手能力；培养策略中图分类号：G40
教学研究 | “双减”背景下小学数学作业设计优化探究

教学研究 | “双减”背景下小学数学作业设计优化探究

摘要：作业作为学习活动的补充与延伸，会对学生的知识巩固以及学习能力的提升产生直接影响。“双减”政策对小学数学作业设计提出了更高的要求，因此教师要着重思考如何优化和改进作业设计。文章立足小学数学教学实践整理了有关小学数学作业设计的资料，在综合分析的基础上明确了小学数学作业设计中需要改进的问题，探讨了“双减”背景下进行小学数学作业设计的原则和策略，希望能够逐步提升小学数学作业的质量。关键词：小学
教学研究 | “消化”童话　外化语言

教学研究 | “消化”童话　外化语言

摘要：童话语言生动、易于理解、想象丰富，是儿童最喜欢的文学体裁之一，其在小学语文教学文本中有着举足轻重的地位。语言运用是语文学科核心素养的重要组成部分，也是语文教学的重难点之一。而在童话教学中培养学生的语言运用能力能使教师的教学更有方向性和可操作性。童话教学能在保证学生学习兴趣的同时，把语言运用的教学重点细化为说、读、写、演四个环节。因此，如何借助童话提高学生的语言运用能力是值得小学语文教师研究
学科进展 | 基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略探究

学科进展 | 基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略探究

摘要：单元整体教学设计旨在通过梳理零散的知识点，将各单元有关联的知识进行科学整合，以引导学生系统化地探究和把握学科知识，进而提高其整体学习能力，培养其数学学科核心素养。基于此，文章介绍了单元整体教学设计的理论基础，分析了小学数学单元整体教学的设计要点，并从核心素养视角出发，论述了如何通过整合教学内容，制订单元目标，设计实操任务、关联问题、生活实践任务等活动来培养学生的数学学科核心素养，以期为广大
学科进展 | 大单元视域下的小学数学教学策略研究

学科进展 | 大单元视域下的小学数学教学策略研究

摘要：小学数学教材内容以单元为基本教学单位，系统呈现相关联的数学知识。对此，教师只有增强整体教学意识，全面解读教材单元内容，才能提高数学教学效果。文章论述了大单元教学的内涵，探讨了大单元理念对小学数学教学提出的要求。同时，文章结合具体教学案例探讨了大单元教学策略，指出教师可通过合理制订目标、梳理教学材料、丰富教学活动、优化作业设计等方式增强小学数学单元教学的整体性，期望能为一线教师提供教学参考。
学科进展 | 指向深度学习的小学数学单元整体教学研究

学科进展 | 指向深度学习的小学数学单元整体教学研究

摘要：在素质教育背景下的数学课堂教学中，深度学习已经成为培养学生创新思维、促使学生形成严谨缜密逻辑的重要教学方式。教师应立足深度学习，深入推进小学数学单元整体教学，帮助学生构建系统的数学知识体系。同时，教师需要整合数学教学内容，引导学生找准数学单元整体学习起点，并以问题为导向、以活动为依托，构建趣味、互动、探究式的数学教学课堂，提升数学课堂教学效果。关键词：小学数学；深度学习；单元整体中
课程与教学 | 幼儿园建构游戏开展策略研究

课程与教学 | 幼儿园建构游戏开展策略研究

摘要：《幼儿园入学准备教育指导要点》在“社会准备”中提出，幼儿园应以生动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育活动，帮助幼儿感受和体验家乡与祖国的发展变化，鼓励幼儿结合节假日外出旅行等经历，分享自己家乡的风景名胜。文章基于幼儿的生活经验，以建构“家乡的古街”为契机，要求教师引导幼儿感受和表现莆田古建筑独特的美，从而初步了解家乡的建筑文化，激发其热爱家乡的情感。关键词：大班幼儿；建构游戏；策略
课程与教学 | 核心素养视域下小学语文情境教学的探索与反思

课程与教学 | 核心素养视域下小学语文情境教学的探索与反思

摘要：随着新课程改革的不断深入，核心素养的培养已经成为人们关注的焦点。小学语文是学生语言学习的基础，对培养学生语文学科核心素养十分重要。情境教学能够激发学生学习兴趣、挖掘学生潜能、提升学生思维和表达能力，对培养学生语文学科核心素养有至关重要的作用。现阶段，小学语文情境教学还存在学生情感投入不足、情境设计缺乏创新、忽视学科知识整合等问题，需要教师反思并设计基于核心素养的小学语文情境教学优化策略，助
课程与教学 | 单元主题下融合绘本的小学语文教学策略探究

课程与教学 | 单元主题下融合绘本的小学语文教学策略探究

摘要：在当下的语文课堂上，为了切实提高学生的学习效率、提升课堂教学成效，将单元主题教学与绘本教学进行融合刻不容缓。绘本作为深受儿童喜爱的读物，能有效提高学生的学习积极性。将语文教材与绘本融合，以提升语文课堂效率，一直是小学语文教师的追求。从语文课堂角度看，单元主题与绘本的融合，可以更好地呈现语文教材中的知识内容，降低教材知识的理解难度，还能够在筑牢学生语文知识基础方面发挥积极作用。基于此，文章先
课程与教学 | 基于主题式学习的小学数学模型意识培养策略研究

课程与教学 | 基于主题式学习的小学数学模型意识培养策略研究

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“综合与实践”领域进行了全新的设计与编写，将其细分成“主题式学习”和“项目式学习”两部分。“模型意识”作为“模型思想”在小学阶段的表现，是主题式学习“用数学的语言表达现实世界”的呈现方式。文章以主题式学习为研究点，从结构化、活动化、问题化、反思化四个方面，从进阶、体验、应用、内化中探索小学数学模型意识培养的策略，以期发展学生的核心素养。关键词：
课程与教学 | 基于课内外融合的小学生英语语用能力培养研究

课程与教学 | 基于课内外融合的小学生英语语用能力培养研究

摘要：英语是小学阶段的一门重要学科。英语教学不仅包含课本知识，还关注学生的语用能力，让学生具备应用英语展开正常交流的能力。只有这样，英语才能真正成为学生将来学习、生活和工作中的有力工具，才能真正发挥出学科价值。鉴于小学生日常生活中缺少英语环境，教师要积极创造条件，实现课内外融合，加强对学生语用能力的培养。文章从分析提高小学生英语语用能力的重要性入手，探讨了小学生英语语用能力培养现状，提出了几点基
美育与体育 | 基于乡土茶文化的幼儿园美育课程实践探究

美育与体育 | 基于乡土茶文化的幼儿园美育课程实践探究

摘要：茶文化是汉文化的重要组成部分，将其融入幼儿园美育课程中可以使幼儿受到茶文化中的历史美、文学美、乡俗美的熏陶，培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，夯实幼儿的审美能力发展基础。幼儿教育改革倡导将乡土文化融入幼儿教育中。基于此，文章在美育课程实践的基础上，重点论述了基于乡土茶文化的幼儿园美育课程的界定，以及基于乡土茶文化的幼儿园美育课程实践策略，希望能为广大幼儿教师提供有益参考。关键词：幼
美育与体育 | 浅析新课标理念下如何提升小学音乐听赏教学的有效性

美育与体育 | 浅析新课标理念下如何提升小学音乐听赏教学的有效性

摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，听赏和评述是音乐教学的重要组成部分，也是培养学生审美感知和文化理解的重要途径，在学生丰富情感体验、积累欣赏经验、理解音乐相关文化、提高审美趣味等方面发挥着重要作用。由此可见，听赏课在音乐教学中扮演着至关重要的角色。基于此，文章将重点对当前小学音乐听赏课中存在的问题以及在新课标理念下如何提升小学音乐听赏教学的有效性展开探究。关键词：小学音乐；
美育与体育 | 小学体育与健康教学中开展安全教育的实践探究

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摘要：小学阶段是学生成长发展的关键阶段，在这一阶段开展安全教育能使学生的身心得以健康发展。体育运动中难免存在运动隐患、环境隐患，教师根据实际情况设计完善的安全教育方案，能最大限度地避免学生出现运动损伤。文章分析了体育运动中存在的安全隐患以及开展相关安全教育的价值；同时结合具体教学实践，从教育方式、体教融合、热身训练、防护方法四方面出发，提出了在小学体育与健康教学中开展安全教育的策略，旨在保障学生
美育与体育 | 提高小学美术欣赏教学效率的策略探究

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摘要：素质教育的普及推动了小学美术教学的改革进程，而美术欣赏作为小学美术教学的重要内容，能使学生在对美术作品进行感知、联想、分析的过程中获得审美体验与享受，是进一步提升学生审美意识、审美能力的主要途径。因此，在素质教育深入推进的背景下，本文以提升小学美术欣赏教学效率为目标，分析小学美术欣赏教学中的影响因素，旨在全方位提高小学美术欣赏教学质量，以此促进学生美术学科核心素养的发展。关键词：小学美
教学管理 | 提高园本教研活动有效性的策略研究

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摘要：园本教研作为提升幼儿园教育质量、促进教师专业成长的重要途径，其有效性直接关系到幼儿教育的整体发展。基于此，文章从管理制度的完善、前期准备的充分性、活动模式的创新以及后续成果的落实等四个方面入手，探讨了提高园本教研活动有效性的策略，希望能够为教育工作者提供有益参考，激发教师对园本教研活动的热情，进而提升幼儿园的整体教学质量，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。关键词：幼儿园；园本教研；管理制
教育论坛 | 基于陶行知“生活即教育”理念的幼儿园教育创新思考

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摘要：近年来，随着教育理念的不断革新，社会对幼儿园教育的关注度也逐渐提高。为了更好地培养幼儿的综合素质，许多幼儿园开始探索新的教育模式和方法。其中，基于陶行知“生活即教育”理念的教育创新成为研究的热点。文章指出，基于陶行知“生活即教育”理念创新幼儿园教育活动，能够帮助幼儿养成良好的生活习惯，树立正确的价值观，培养幼儿良好的思想道德素质，锻炼幼儿的实践能力，促进幼儿健康成长，为他们日后的生活和学习

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目录

名师视角 | 在幼儿园活动中渗透二十四节气的有效途径分析

名师视角 | 在幼儿园活动中渗透二十四节气的有效途径分析

课题研究 | 指向高阶思维的小学语文单篇课文教学进阶学习策略研究

课题研究 | 指向高阶思维的小学语文单篇课文教学进阶学习策略研究

课题研究 | 民族地区小学生家国情怀培育的实践研究

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课题研究 | 文化自信视域下小学民族音乐教学的意义及策略探究

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课题研究 | 浅析从“结构化教学”到“学生整体性思维建构”

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课题研究 | 项目化视域下小学语文整本书阅读教学的策略探寻

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课题研究 | 小学语文序列化习作教学实践探索

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课题研究 | 中国民间美术主题单元教学实践策略研究

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课题研究 | 小学数学结构化教学实践探索

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课题研究 | 构建“备—教—学—评”一体化的“专递课堂”策略研究

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课题研究 | “双减”背景下小学科学作业优化设计研究

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课堂探微 | 打造趣味课堂 培养核心素养

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课堂探微 | 新课标下小学数学课堂教学效率的提升策略探究

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课堂探微 | 浅析深度学习视角下的小学数学课堂提问

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教学研究 | 幼儿园教学中幼儿动手能力的培养策略研究

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教学研究 | “双减”背景下小学数学作业设计优化探究

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教学研究 | “消化”童话 外化语言

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学科进展 | 基于核心素养的小学数学单元整体教学设计策略探究

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学科进展 | 大单元视域下的小学数学教学策略研究

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学科进展 | 指向深度学习的小学数学单元整体教学研究

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课程与教学 | 幼儿园建构游戏开展策略研究

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课程与教学 | 核心素养视域下小学语文情境教学的探索与反思

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课程与教学 | 单元主题下融合绘本的小学语文教学策略探究

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课程与教学 | 基于主题式学习的小学数学模型意识培养策略研究

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课程与教学 | 基于课内外融合的小学生英语语用能力培养研究

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美育与体育 | 基于乡土茶文化的幼儿园美育课程实践探究

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美育与体育 | 浅析新课标理念下如何提升小学音乐听赏教学的有效性

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美育与体育 | 小学体育与健康教学中开展安全教育的实践探究

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美育与体育 | 提高小学美术欣赏教学效率的策略探究

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教学管理 | 提高园本教研活动有效性的策略研究

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教育论坛 | 基于陶行知“生活即教育”理念的幼儿园教育创新思考

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