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名师在线·中旬刊

名师在线·中旬刊

2024年07期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 校家社协同育人背景下的幼儿劳动教育策略研究

名师视角 | 校家社协同育人背景下的幼儿劳动教育策略研究

摘要：当今时代的蓬勃发展推动了幼儿园劳动教育的进步。校家社协同育人是当前社会幼儿教育发展中最重要的方式之一。众所周知，学校与家庭是幼儿成长过程中尤为重要的两个成长环境，幼儿劳动教育的发展离不开二者的共同努力。因此，在幼儿劳动教育中，学校与家庭要加强沟通、紧密合作，同时发挥社区教育的作用，让校、家、社三方在幼儿劳动教育发展中贡献出自己的力量。关键词：幼儿园；劳动教育；家园共育中图分类号：G
课题研究 | 巧用互动式板书提高孤独症学生语文学习效率的实践探究

课题研究 | 巧用互动式板书提高孤独症学生语文学习效率的实践探究

摘要：孤独症谱系障碍（ASD）是一种神经发育障碍性疾病。据五彩鹿孤独症研究院最新发布的《中国孤独症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》中的数据显示，中国孤独症发病率达0.7%，其中12岁以下的儿童有200多万。近年来，孤独症学生的教育问题已成为当前特殊教育领域关注的热点话题，如何提高孤独症学生课堂教学质量是特殊教育工作者亟须解决的问题。笔者在视觉支持理论视野下充分尊重孤独症儿童的视觉学习特点，围绕“提问
课题研究 | 谈小学语文课堂减负增效策略的实践应用

课题研究 | 谈小学语文课堂减负增效策略的实践应用

摘要：减负增效是“双减”的核心内容，指的是降低学生的学业负担，提高学生的学习效率，让学生全面提升语文学科核心素养。基于此，在落实减负增效这一目标时，教师可以从情境、问题、活动、任务四个维度入手，设计多样的教学实践活动，以达到激发学生学习热情、培养学生思维能力、提高学生学习成效、降低学生学习负担、培养学生语文学科核心素养的目的。关键词：小学语文；减负增效；教学实践中图分类号：G427
课题研究 | 基于学习任务群的小学语文单元整体教学策略研究

课题研究 | 基于学习任务群的小学语文单元整体教学策略研究

摘要：学习任务群在小学语文单元整体教学中具有践行课程标准、锻炼学生能力、培养学生核心素养等重要作用。遵循全面性设计和精准化实施等原则实施学习任务群教学，有助于提升单元整体教学的有效性，并能加强学习任务群和单元整体教学之间的联系。基于此，文章以提升小学语文单元整体教学质量为宗旨，以学习任务群为教学切入点，探讨学习任务群在小学语文单元整体教学中的应用价值、原则及策略。关键词：小学语文；学习任务群
课题研究 | 提升小学语文学科校本教研实效性的策略研究

课题研究 | 提升小学语文学科校本教研实效性的策略研究

摘要：校本教研在小学语文教学中具有重要的应用价值。加强校本教研设计，能促进先进教育理念的引入，有效提升教师的专业水平，切实促进小学生语文能力的发展，深刻凸显校本育人的价值。基于此，文章以提升小学语文教学质量为目标，以校本教研为教学切入点，从明确站位、搭建体系、资源引入、活动激励等维度出发，浅谈校本教研在小学语文教学中的价值和意义、侧重点及有效应用策略。关键词：小学语文；校本教研；实效性中
课题研究 | 基于项目式学习的幼儿园主题课程教学初探

课题研究 | 基于项目式学习的幼儿园主题课程教学初探

摘要：项目式学习是一种动态化的学习方式，能够体现出学习者的探究过程，帮助学习者在探究中深刻掌握技能与知识。主题课程教学是教师在一定时间内围绕一个核心内容所开展的教学活动。在幼儿教育中，项目式学习与主题课程教学的结合可以帮助幼儿在统一的内容主题下实现自主探索，从而获取知识，具有较高的应用价值。本研究将探索项目式学习与主题课程教学的结合方式，以期切实提升幼儿园教学水平。关键词：幼儿园；项目式学习
课题研究 | 读写共融：为整本书阅读插上“双翼”

课题研究 | 读写共融：为整本书阅读插上“双翼”

摘要：阅读与写作是语文学科的“双翼”，是整本书阅读教学中不可缺少的两部分。因此，为了提高整本书阅读的教学效果，教师可以借阅读滋养写作，让写作促进阅读，建构出双向共赴的读、写循环机制。基于此，文章以《中国神话传说》为例，阐述小学语文整本书阅读教学的读写共融策略，以期促进整本书阅读教学质量的提升。关键词：小学语文；整本书阅读；读写共融中图分类号：G427
课题研究 | 基于新课标的小学心理健康教育和道德与法治学科融合教学探究

课题研究 | 基于新课标的小学心理健康教育和道德与法治学科融合教学探究

摘要：随着社会的发展和进步，小学生的心理健康、道德修养和法治素养日益受到重视。在新课标的指导下，小学心理健康教育和道德与法治学科融合成为教育实践中的一个重要课题。文章探讨了小学心理健康教育和道德与法治学科融合的意义和价值，并结合具体案例详细讲解了跨学科主题设计、知识整合和角色扮演的具体实施方式，旨在促进学生的全面发展和健康成长。关键词：道德与法治；小学心理健康教育；新课标中图分类号：G4
课堂探微 | 创教学情境促高效课堂

课堂探微 | 创教学情境促高效课堂

摘要：新课标理念下，小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中要将教学置于第一位，积极创设丰富的教学情境，构建高效的语文课堂，减轻学生的学习负担，同时践行“立德树人”理念，充分展现语文学科的人文性，进而实现语文教学“减负提质”的效果。基于此，文章首先阐述了基于情境教学构建小学语文高效课堂的意义，然后从三个不同方面提出了新课标理念下基于教学情境构建小学语文高效课堂的基本对策，即“创设问题情境，引导学生
课堂探微 | 巧用支架建构小学语文故事课堂的策略研究

课堂探微 | 巧用支架建构小学语文故事课堂的策略研究

摘要：在小学语文故事课堂的教学中，建构支架意在提升语文课堂的教学效率以及学生的学习自主性。为了优化支架建构的效果，文章从巧借话题支架、搭设图示支架和利用活动支架等方面出发，引导学生统整故事内容、梳理故事脉络和演绎故事文本，以此提升学生的语言表达、文本解读、审美创造等能力，从而将语文学科核心素养的培养贯穿于小学语文故事课堂之中。关键词：小学语文；故事课堂；支架中图分类号：G427
课堂探微 | 基于“教—学—评”一体化的小学数学课堂建构策略研究

课堂探微 | 基于“教—学—评”一体化的小学数学课堂建构策略研究

摘要：“教—学—评”一体化理念中，教师教学、学生学习、教学评价三者是不可分割的有机整体。文章先是介绍了“教—学—评”一体化的内涵，并对“教—学—评”一体化视角下小学数学课堂教学的不足加以分析，然后，结合具体教学案例探究小学数学课堂的建构策略，指出教师可以通过调整教学目标、明确教学主体、贯穿教学评价三个策略来优化小学数学课堂，以期为提高小学数学教学效果提供参考。关键词：小学数学；“教—学—
教学研究 | 小学语文古典名著单元的教学策略研究

教学研究 | 小学语文古典名著单元的教学策略研究

摘要：对小学语文古典名著单元的教学策略进行研究，目的是顺应当前的文化流行趋势，落实语文学科核心素养。基于此，文章结合统编语文五年级（下册）第二单元的古典名著内容，从课前预习、聚焦要素、细读名著和文本互读等方面出发，探索小学语文古典名著单元的教学策略，以期全面提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。关键词：小学语文；古典名著单元；教学策略中图分类号：G427
教学研究 | 汉字书写能力在小学语文教学中的培养策略探究

教学研究 | 汉字书写能力在小学语文教学中的培养策略探究

摘要：培养学生的汉字书写能力有助于强化学生的审美能力，提高学生对传统文化的重视程度，对学生语文学科核心素养的培养具有积极作用。目前，部分教师在指导学生书写汉字的过程中，一味强调让学生根据教材中的提示信息进行书写，忽视了对学生书写习惯和书写方法的培养。为解决小学语文汉字书写教学中存在的问题，文章通过经验总结与案例分析等方法，深入剖析汉字书写能力在小学语文教学中的培养价值，进而提出教师可以通过合理设
教学研究 | 基于项目活动的幼儿深度学习策略探究

教学研究 | 基于项目活动的幼儿深度学习策略探究

摘要：项目活动是“以生为本”教育理念下的一种以探究为任务，促使学习者全程、全身心地参与其中的教学方式。学前教育是教育教学体系的基础阶段，这一阶段的教育质量会对幼儿未来的发展产生深远的影响。依托项目活动进行学前教育活动的设计与实施，不仅有助于教师帮助幼儿实现深度学习，还能在这个过程中促进幼儿不断积累知识、开拓视野、提升能力。因此，如何提高学前教育质量成为教育工作者关注的焦点。基于此，文章探讨了如何
教学研究 | 核心素养背景下学生读写能力培养策略探究

教学研究 | 核心素养背景下学生读写能力培养策略探究

摘要：读写能力作为学生学习语文课程的核心能力，包括了解国家语言文字的特点与运用规律、洞察语言文字内涵以及掌握应用语言文字规律等多个方面。以小学语文学科为基础，对学生的读写能力进行培养，不仅有助于提升教学质量，更能促进学生的全面成长。基于此，文章概述了语文学科核心素养的内涵，详细阐述了其对学生读写能力的要求，并从以读促写、以写促读、读写结合三个维度探讨了学生读写能力的培养策略，以期为基于核心素养的
教学研究 | STEM教育理念融入幼儿园科学活动的有效路径研究

教学研究 | STEM教育理念融入幼儿园科学活动的有效路径研究

摘要：将STEM教育理念融入幼儿园科学活动，让幼儿在科学、技术、工程、数学知识和方法的共同支持下探索科学活动，不仅有助于幼儿科学探究与数学认知能力的提高，还能促进其思维、意识、习惯等方面的全面发展。文章结合现有研究与实践解读STEM教育理念和幼儿园科学活动，讨论STEM教育理念融入幼儿园科学活动的现实意义，旨在探究有效的融入路径，并提出了多条策略，以供借鉴。关键词：幼儿园；科学活动；STEM
教学研究 | 小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学路径研究

教学研究 | 小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学路径研究

摘要：“思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中基于强化学生思辨能力而提出的学习任务群。为推动该任务群的教学，构建完善的教学路径，文章以该任务群教学的重要性为切入点，在对其内涵进行解读的基础上，分别从指向意义理解、促进内容整合、产出学习成果三个目标出发，建构出提炼思辨性概念、设计思辨性问题、开展思辨性活动的教学路径，以期更好地培养学生的思辨能力以及阅读与表达能力。关键词
教学研究 | 基于学习任务群的小学语文作业设计策略研究

教学研究 | 基于学习任务群的小学语文作业设计策略研究

摘要：作业设计是教育教学活动中的一个重要环节，也是课堂教学的延伸拓展，可以帮助学生巩固课堂所学，提高整体教育教学水平。在传统的小学语文课堂教学中，部分教师围绕教学内容设计一些固定、枯燥，缺乏灵活性的作业，如抄写、默写、拼写、背诵等，难以培养学生的主观能动性，不利于学生的全面发展。因此，教师要结合学习任务群对小学语文作业设计形式、设计内容等多方面进行优化，切实提高小学语文作业的设计水平。基于此，文
学科进展 | 新课标背景下的小学语文大单元教学策略研究

学科进展 | 新课标背景下的小学语文大单元教学策略研究

摘要：根据新课标要求，小学语文教师需致力于构建多样化的大单元教学活动。大单元教学不仅有助于增强知识的整体性与连贯性，帮助学生建立全面的语文知识体系，还能培养他们的多元思维，提升他们的系统化学习能力。此外，大单元教学模式还有助于培养学生的语文学科核心素养。为了实现上述教学目标，文章从大单元教学的角度出发，详细阐述了教师如何通过设定单元目标、组织群文阅读、构建知识体系、结合读写训练以及生活实践等方式
学科进展 | 小学语文大单元教学设计与实施策略研究

学科进展 | 小学语文大单元教学设计与实施策略研究

摘要：在新课程改革背景下，大单元教学法已经逐渐成为语文教师不可或缺的教学工具。大单元教学法有助于教师引导学生全面把握单元知识，系统分析单元内容，开展综合实践练习，提升学生的语文学科核心素养。基于此，文章从提炼单元教学主题、明确单元文本关联、制订单元学习目标、切实开展单元教学、科学设计单元评价五个方面，深入探讨了小学语文单元教学，以期帮助学生更高效地学习单元知识。关键词：小学语文；大单元教学；
学科进展 | 大概念视域下指向结构化的小学数学单元教学设计研究

学科进展 | 大概念视域下指向结构化的小学数学单元教学设计研究

摘要：目前，如何促使教学内容体现出结构化，是教育教学研究者共同关注的热点话题之一。大概念视域下结构化的小学数学单元教学包括单元分析、单元设计、单元实践和单元评价四方面。这种指向结构化的数学单元教学，一方面可以促使教学内容形成有机整体，帮助学生理解数学知识点间的连贯性、联结性和逻辑性；另一方面，可以帮助教师提炼核心知识点，加深学生对知识的理解，促使学生了解知识的产生原理，进而帮助学生建立科学的思维
课程与教学 | 小学数学教学中培养学生审题能力的策略研究

课程与教学 | 小学数学教学中培养学生审题能力的策略研究

摘要：为在小学数学教学中有效培养学生的审题能力，作者基于教学研究经验，结合教学案例，系统归纳了在小学数学教学中培养学生审题能力的策略，即“强化阅读训练，提升学生读题能力”“传授审题技巧，提升学生审题质量”“复习审题技巧，提升技巧教学效果”“运用数学思想，提升学生审题效果”“归纳题目特点，把握审题要点内容”“组织审题竞赛，提高学生审题速度”“提供课后指导，提升审题教学效果”。关键词：小学数学；
课程与教学 | 深度学习背景下小学语文阅读教学设计研究

课程与教学 | 深度学习背景下小学语文阅读教学设计研究

摘要：基于当前的人才培养要求，在小学语文教学中，学生除了要学习基础知识和技能之外，还要针对性地发展综合能力、高阶思维。依据学生的成长需求，教师要立足深度学习背景组织语文学科的教学活动，以实现提升学生综合能力和高阶思维的目标，使其能够适应高速发展的社会。文章以人教版语文三年级（下册）第四单元的《蜜蜂》教学为例，围绕教材分析、过程优化和教学启示三个维度，展开深度学习背景下小学语文阅读教学设计的研
课程与教学 | 核心素养下小学语文阅读教学中情境创设的策略探究

课程与教学 | 核心素养下小学语文阅读教学中情境创设的策略探究

摘要：情境教学法是小学语文阅读教学的常用方法。核心素养视域下，在小学语文阅读教学中通过创设情境能进一步优化学生的认知结构、思维方式和审美能力。基于此，文章以提升小学语文阅读教学质量为目的，以情境创设及其有效利用为教学设计的切入点，以语文学科核心素养为教学要点，从核心素养的四个培养方向出发，探究小学语文阅读教学中情境创设的意义、基本原则和有效策略。关键词：小学语文；阅读教学；核心素养；情境创设
课程与教学 | 促进深度学习的小学数学单元整体教学设计探究

课程与教学 | 促进深度学习的小学数学单元整体教学设计探究

摘要：在小学数学教学中，单元整体教学的重要性日益凸显。深度思考小学数学单元整体教学的意义，分析其设计要素，精心设计并有效实施教学方案，可推动学生实现深度学习。文章以冀教版小学数学教材为参考，从“要义”“要素”“方案”三个维度出发，探讨如何实现促进深度学习的小学数学单元整体教学设计，并提出把握教材内容联系、适度开发教辅资源等措施，以供借鉴。关键词：小学数学；深度学习；单元整体教学中图分类号
课程与教学 | 故事教学法在小学英语词汇教学中的应用探究

课程与教学 | 故事教学法在小学英语词汇教学中的应用探究

摘要：词汇是英语教学中的重要内容，对于学生的英语学习和英语能力的提升都有十分重要的作用。但传统的英语词汇教学中依然存在枯燥乏味、低效化等问题。而故事教学法则契合小学生的学习特点，因此将其与英语词汇教学相融合，不仅能唤醒学生的词汇学习兴趣，还可以强化英语词汇学习效果。文章聚焦于此，以外研版小学英语教材内容为例进行了详细探究。关键词：小学英语；词汇教学；故事教学法中图分类号：G427
课程与教学 | 创新思维多元实践

课程与教学 | 创新思维多元实践

摘要：新课改的实施为小学数学教学注入了新的动力。小学数学教师引入问题解决、合作学习、探究式学习等多种教学方式和方法，可以激发学生的创新思维，培养他们的问题解决能力和批判性思维。多元实践使得数学课堂更加生动有趣，促使学生积极参与教学活动，展现个性和能力，推动了小学数学教学的发展，为学生提供了更广阔的学习空间。文章主要探讨了小学数学多元化教学，探索了教学创新契机和多元实践的策略，旨在全面培养学生的数
美育与体育 | 幼儿园大班户外活动材料投放探究

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摘要：户外活动是幼儿日常教育中的重要组成部分，也是提升幼儿体能素质的关键环节。大班幼儿已具备一定的运动能力，能独立完成基础的户外项目。为确保教育效果的最大化，教师应重视户外活动材料的投放，特别是要为大班幼儿投放其感兴趣的活动材料，以满足大班幼儿的实际需求。文章针对幼儿园大班户外活动材料的投放进行探讨，通过分析大班幼儿的年龄特点，探讨户外活动材料投放的重要性，从不同视角出发提出了户外活动材料投放的
美育与体育 | 基于深度学习的小学美术教学实践探索

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摘要：深度学习注重批判、理解，强调新旧知识的相互融合，使学生逐渐构建完整的知识体系，形成学科知识网络。在小学美术教学中引入深度学习理念，符合新课标的要求，对提升学生的美术学科核心素养有积极影响。然而，在实际教学中，部分小学美术教师没有将深度学习理念有效融入教学中，存在忽视培养学生美术学科核心素养的问题。基于此，文章探究了深度学习下的小学美术教学实践，以期与广大教师共同探讨行之有效的策略，提高小学
美育与体育 | 以核心素养为导向融合信息技术的小学音乐学科教学研究

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摘要：随着教育改革的不断推进，培养学生的核心素养已成为当前教学改革的重要方向和目标。音乐学科作为美育的重要组成部分，在促进学生德智体美劳综合发展中扮演着重要角色。在此背景下，积极进行音乐学科教学改革势在必行。信息技术的应用为小学音乐教学的改革创新提供了资源及技术支持，对促进小学音乐学科教学质量的提升以及学生核心素养的发展均有积极作用。鉴于此，文章从音乐学科核心素养的基本内涵入手，对信息技术与小学
美育与体育 | 基于核心素养的小学音乐合唱教学策略研究

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摘要：合唱教学是音乐教学中的重要组成部分，是学生发展核心素养的重要支撑。在核心素养培养背景下，合唱教学应当受到教育工作者的重视。然而，当前的小学音乐合唱教学存在一些问题，如学生缺乏学习兴趣、教学内容不明确、教学方法不当等，这些都严重影响了学生核心素养的培养。文章基于核心素养，从相关概念入手，通过分析小学音乐合唱教学中存在的问题，提出小学音乐合唱教学策略，希望有效培养学生音乐学科核心素养。关键
教育论坛 | 课后服务绽光芒多彩活动促发展

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摘要：课后服务是学校课堂教学的延伸，也是立德树人根本任务的承载。学校应以课后服务为抓手，以立德树人为指导，发挥教学智慧，创设多彩活动，让课后服务绽放德育光彩，促进学生全面发展。班主任要在育人机制的指引下，把握学校课后服务实际，引导学生体验，促使学生获得良好发展。文章结合实践经验，以德育主题活动、劳动实践活动、审美创作活动、拓展训练活动为例，详细阐述了基于课后服务的小学德育活动实施策略。关键词

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课题研究 | 谈小学语文课堂减负增效策略的实践应用

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课题研究 | 基于学习任务群的小学语文单元整体教学策略研究

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