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2025年04期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

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教育视界 | 基于问题设计的小学语文阅读教学研究

教育视界 | 基于问题设计的小学语文阅读教学研究

【摘要】在小学语文阅读教学中，问题设计至关重要。根据小学生年龄特征与认知特点，循序渐进地提出问题，能够有效激发学生的阅读兴趣和求知欲。文章旨在探讨基于问题设计的小学语文阅读教学方法，首先分析问题设计在教学中的作用，然后阐述基于故事情节、人物品质、知识建构和实践活动的问题设计策略，以期激发学生兴趣、引发学生思考、夯实学生阅读基础、提升学生阅读质量。【关键词】小学语文；阅读教学；问题设计作者简
探索之窗 | 塑造班级文化促进生命成长

探索之窗 | 塑造班级文化促进生命成长

【摘要】班级文化塑造的要义，是建设具有共同价值观念、发展性的班级共同体。小学班主任要致力于发掘班级的文化特色，采取多种策略，发挥学生的主体性作用，与学生一起塑造有利于促进师生人格健全发展的班级文化。【关键词】班级文化；小学班主任；德育作者简介：张冰倩（1997—），女，江苏省南通市天生港小学。班级文化是指在一个班集体中，由教师和学生共同创造、共同遵循的，包含价值观念、理想追求、行为准则
探索之窗 | 游学式家访模式的实践探索

探索之窗 | 游学式家访模式的实践探索

【摘要】当前，部分学校的传统家访模式难以满足各类家庭教育的指导需求。基于此，我校结合生源实际情况，积极组织教师探索校家社协同教育的创新路径。通过全面调研，整合家庭教育难点；由点及面，丰富家访教育资源；分层服务，打造家访全新样态，深入探索游学式家访模式的实践路径。实践证明，该模式有效推动了家校合作的深度发展。【关键词】游学；家访；校家社协同作者简介：吴湘英（1990—），女，江苏省昆山市娄江
中学教学 | 核心素养背景下的初中物理教学策略探究

中学教学 | 核心素养背景下的初中物理教学策略探究

【摘要】培养学生的核心素养是当前初中物理教师的重要任务。为达成这一目标，教师需要围绕物理核心素养的具体内容和学生的实际学情，探索能够有效提升教学质量的策略，尝试打造高效的物理课堂。文章分析了核心素养背景下的初中物理教学模式，并提出了在这一背景下开展初中物理教学的五方面策略。【关键词】核心素养；初中物理；教学策略作者简介：代朝海（1984—），男，贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县猴场中学。
中学教学 | 传统文化融入高中英语教学活动的策略探究

中学教学 | 传统文化融入高中英语教学活动的策略探究

【摘要】利用中华优秀传统文化，教师不仅可以丰富高中英语教学内容，还可以有效培育学生的文化意识。文章分析了将中华优秀传统文化融入高中英语教学活动的基本原则—综合性、实践性、自主性，然后介绍教师如何借助讲述传统故事、整合丰富资源、以词汇作为切入点、加强阅读指导、开展写作训练、组织实践活动等策略有效融入中华优秀传统文化。【关键词】传统文化；高中英语；教学活动作者简介：胡思霞（1990—），女，江
中学教学 | 基于核心素养的高中地理课堂教学策略探索

中学教学 | 基于核心素养的高中地理课堂教学策略探索

【摘要】文章探讨基于核心素养的高中地理课堂教学策略，包括创设生动情境，提问引导深思；小组合作探究，融合生活实例；拓宽学习视野，深化主题理解，旨在为高中地理课堂教学提供理论支持和实践指导，助力学生地理学科综合素养的全面发展，并推动高中地理教学质量的稳步提升。【关键词】高中地理；核心素养；教学策略作者简介：王缪鹏（1995—），女，江苏省海安高级中学。高中地理在培养学生空间认知和综合分析能
中学教学 | 实现审美能力提升的课堂教学策略研究

中学教学 | 实现审美能力提升的课堂教学策略研究

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，语文核心素养涵盖四个维度，其中包括审美能力的培养。文章以部编版初中语文八年级上册苏轼《记承天寺夜游》的教学为例，旨在探讨在课堂教学中提升学生审美能力的策略，倡导教师从唯成绩的传统理念向以能力培养为中心的理念转变，借助自主课堂、方法支架、背景融入、情感激发等具有语文课堂特色的元素，达成提升学生审美能力的目标。【关键词】审美能力；课堂教学；
中学教学 | 高中思想政治课大单元教学路径探析

中学教学 | 高中思想政治课大单元教学路径探析

【摘要】大单元教学指在教学设计过程中，教师围绕单元教学内容设计大主题、大概念、大目标、大任务，在此基础上，整合单元知识点，重构单元结构，辅助学生深入理解和掌握知识的教学模式。大单元教学是一种先进的教学模式，其在高中思想政治课程中的应用能起到促进学生学习观念变革、优化课程建设、锻炼学生学习能力等作用。文章探究高中思想政治课大单元教学的价值、特征和策略，以期提升思想政治教学的效果。【关键词】高中；
中学教学 | 初中地理大单元教学策略探究

中学教学 | 初中地理大单元教学策略探究

【摘要】在初中地理教学中，大单元教学具有重要的应用价值。文章概述初中地理大单元教学的内涵，分析在初中地理教学中应用大单元教学的优势，研讨初中地理大单元教学的策略，以期优化课程建设，促进初中地理教学效率的提高。【关键词】初中地理；大单元；教学策略作者简介：黄跃辉（1978—），女，贵州省纳雍县百兴中学。《义务教育地理课程标准（2022年版）》中提到“教学内容和教学活动设计要聚焦重点内容”
中学教学 | 初中语文任务型阅读教学实践探索

中学教学 | 初中语文任务型阅读教学实践探索

【摘要】任务型阅读教学是一种适宜初中语文教育、符合学生发展需求的教学方法。文章旨在深入探索初中语文任务型阅读教学的实践路径。具体而言，文章首先分析初中语文任务型阅读教学的重要性；其次，提出初中语文任务型阅读教学要遵循针对性和多样化原则；最后，提出任务型阅读教学的多元策略，以期为语文课程的建设提供有益参考。【关键词】初中语文；任务型阅读教学；学习任务群作者简介：吴晋南（1974—），男，福建
中学教学 | 高中信息技术教学中学生实践能力的培养路径

中学教学 | 高中信息技术教学中学生实践能力的培养路径

【摘要】在高中阶段，信息技术课程具有实践性、抽象性、综合性等特征，旨在培养学生的计算思维、问题解决能力等实践能力。高中信息技术教学的重点在于让学生利用信息技术知识和手段解决实际问题，积累实践经验。文章对在高中信息技术教学中培养学生实践能力的必要性进行分析，从明确培养目标、丰富实践活动、拓展实践深度、促进反思评价等方面，详细阐述培养学生实践能力的有效途径。【关键词】高中信息技术；实践能力；问题解
中学教学 | 高中生唯物史观的培养策略探究

中学教学 | 高中生唯物史观的培养策略探究

【摘要】文章深入探讨高中生唯物史观的培养策略，旨在为高中历史教学提供有益的理论支持和实践指导。教师应通过激趣启思的教学方式，引导学生自主探究历史真知，培养其历史素养和批判性思维；注重深化学生对历史的理解，激活学生的思维潜能，帮助学生通过挖掘历史背后的因果关系，构建完整的历史知识框架；通过筛选和整合唯物史观史料，丰富教学内容，提升学生的学习效能。【关键词】高中历史；唯物史观；批判性思维；史料运用
中学教学 | 高中思想政治课生活化情境教学的运用研究

中学教学 | 高中思想政治课生活化情境教学的运用研究

【摘要】生活化情境教学旨在让学生在真实的情境中学习，通过生活实践达成巩固和拓展学科知识的目标。在高中思想政治教学中，生活化情境教学具有提高学生学习积极性、促进学生核心素养发展的作用。文章在分析生活化情境教学的内涵和价值的基础上，从生活问题导入、生活实例展现、活动体验生活、语言渲染生活等环节出发，探讨高中思想政治课生活化情境教学的运用策略，以期为教师的教学工作设计提供参考，提高教学质量。【关键词
中学教学 | 微课应用于初中英语听说教学的实践与反思

中学教学 | 微课应用于初中英语听说教学的实践与反思

【摘要】从微课应用于初中英语听说教学的原则出发，以话题“How often”为例，从素材选择、微课制作与实施等维度探讨如何在课前、课中、课后的教学实践中应用微课，并对微课的应用过程进行反思，以期通过微课的教学形式进一步提升学生的语言学习能力。【关键词】微课；初中英语；听说教学作者简介：周万乐（1982—），女，广东省珠海市前山中学。根据新课标的要求，教师在教学中要进行科学、合理的教学设
中学教学 | 谈初中体育跨学科主题学习策略

中学教学 | 谈初中体育跨学科主题学习策略

【摘要】在初中体育教学中，跨学科主题学习策略逐渐成为推动学生核心素养发展的重要手段。立足“以生为本、以趣为基、以问为径、以评为终”等视角，提出“挖掘多样化体育跨学科学习主题、创设趣味化体育跨学科学习情境、设计多元化体育跨学科学习问题、开展多主体体育跨学科学习评价”等具体的跨学科主题学习策略，旨在为教师的教学研究与实践提供思路。【关键词】初中体育；跨学科主题学习；主题；情境；问题；评价作者简
中学教学 | 多元化教学评价在高中音乐教学中的应用

中学教学 | 多元化教学评价在高中音乐教学中的应用

【摘要】多元化教学评价是现代化教学模式的重要组成部分。在高中音乐教学中，多元化教学评价同样发挥着重要作用。基于此，阐述多元化教学评价在高中音乐教学中的应用价值，并提出制定评价标准、增加评价主体、改进评价过程、完善评价机制等策略，旨在为学生构建优质的高中音乐课堂。【关键词】高中音乐教学；多元化教学评价；音乐学习作者简介：郭艳（1978—），女，甘肃省天水市第二中学。在教育教学改革不断深化
中学教学 | 生态文明教育融入高中生物学教学的探究

中学教学 | 生态文明教育融入高中生物学教学的探究

【摘要】社会责任是高中生物学科核心素养中的重要组成部分，在学科教学中融入生态文明教育符合学科育人目标要求，有助于学生筑牢生态文明意识，强化社会责任。文章在分析生态文明内涵以及生态文明教育融入高中生物学教学的意义的基础上，从预设目标、创设情境、拓展资源、构建活动、组织练习五个方面，探讨生态文明教育融入高中生物学教学的策略，旨在为教师教学设计工作提供参考。【关键词】生态文明教育；高中生物学；策略
中学教学 | 学习任务单在初中生物学课堂教学中的实践

中学教学 | 学习任务单在初中生物学课堂教学中的实践

【摘要】生物学的教学目标之一为培养学生的自主探究能力与科研精神。为实现这一目标，教师需要创设凸显学生主体地位的生物课堂，从而为学生学习效率与课堂教学质量的提高奠定良好的基础。学习任务单作为一种有利于调动学生自主学习积极性的教学方法，将其合理应用于生物课堂教学，不仅能够有效提升学生的知识水平和技能，还能在一定程度上降低学习难度，提高教学效率。文章主要针对学习任务单在初中生物学课堂教学中的应用意义与策
小学教学 | 小学语文阅读教学中培养高阶思维能力的途径探究

小学教学 | 小学语文阅读教学中培养高阶思维能力的途径探究

【摘要】在社会高速发展的背景下，教师应当采取科学的教学策略培养学生的高阶思维能力，促进学生全面发展。部编版小学语文教材中的许多课文具有较强的思辨性，教师可以根据这些课文组织具有灵活性、包容性、综合性的教育活动，以有效培养学生的高阶思维能力。文章简要论述了高阶思维能力的内涵，并提出了基于思维工具培养学生发散思维、整合教学内容培养学生逻辑思维、借助巧妙问题培养学生批判性思维、利用趣味活动培养学生创新思
小学教学 | 大单元视域下小学语文整本书阅读教学路径探究

小学教学 | 大单元视域下小学语文整本书阅读教学路径探究

【摘要】大单元教学是以单元为学习单位，围绕某一主题对教学内容进行整体思考、设计的教学模式。文章讨论了基于大单元教学模式组织小学语文整本书阅读活动的价值，并分析了教师如何提供学习支架、整合教学内容、创设教学情境、设置驱动任务、构建评价体系，以有效组织整本书阅读活动。【关键词】大单元教学；小学语文；整本书阅读作者简介：韩淑雅（1978—），女，福建省漳州市教师进修学校附属小学。《义务教育语
小学教学 | 生活化教学视域下的小学美术教学策略

小学教学 | 生活化教学视域下的小学美术教学策略

【摘要】在生活化教学视域下开展小学美术教学时，教师可以更顺利地引导学生结合生活经验学习知识，提升学生在生活中发现美的能力，同时培养学生理解美和创造美的能力。文章分析了生活化教学的内涵，并探讨了开展生活化小学美术教学的三方面优势，然后结合具体教学案例提出明确教学目标、创设教学情境、采用多种教学形式、回归现实生活等教学策略。【关键词】生活化教学；小学美术；教学策略作者简介：刘强（1991—），
小学教学 | 任务驱动下的小学语文大单元教学策略研究

小学教学 | 任务驱动下的小学语文大单元教学策略研究

【摘要】在小学语文教学领域，任务驱动教学模式凭借其独特优势，在促进单元知识整合与优化、助力学生搭建单元知识体系、满足学生多样化学习需求，以及培养学生自主学习习惯等方面成效显著。文章探讨任务驱动下的小学语文大单元教学意义，并从明确大单元主题、挖掘教材内容、创设教学情境、拓展任务内容四个方面，分析基于任务驱动的小学语文大单元教学策略，以期为广大教育工作者提供参考。【关键词】任务驱动；小学语文；大单
小学教学 | 指向计算思维培养的小学信息科技课堂教学

小学教学 | 指向计算思维培养的小学信息科技课堂教学

【摘要】计算思维是计算机科学领域内，在解决问题的过程中衍生出的一系列思维活动。在小学信息科技课堂上，计算思维是非常关键的培养目标。文章对计算思维内涵及特征进行解读，从小学信息科技课堂教学实际出发，详细阐述计算思维的培养目标、计算思维的激活和锻炼方法、适用于计算思维培养的教学评价方法等。【关键词】小学；信息科技教学；计算思维作者简介：丁红霞（1981—），女，甘肃省兰州市榆中县柳沟店小学。
小学教学 | 基于情境教育的小学数学大单元教学研究

小学教学 | 基于情境教育的小学数学大单元教学研究

【摘要】大单元教学是新课程背景下小学数学常用且高效的教学方法之一。情境教育是一种以学生为中心的教育理念，强调在真实、生动的情境中开展教学活动。基于情境教育实施小学数学大单元教学，有助于进一步提升学生的学习效果，优化学生的学习体验。文章结合苏教版小学数学教材，从生活化情境、多媒体情境、问题式情境、游戏化情境和实践性情境几个角度，探究小学数学大单元教学策略，旨在为小学数学教学提供一定的参考，促进学生的
小学教学 | 群文阅读在小学高年级语文教学中的应用探索

小学教学 | 群文阅读在小学高年级语文教学中的应用探索

【摘要】群文阅读是指通过集体建构和探讨，提高学生阅读理解能力和批判性思维能力的教学方法。文章介绍小学语文群文阅读的主要环节，阐述群文阅读在小学高年级语文教学中的应用策略，旨在促进群文阅读在小学高年级语文教学中的广泛应用，提升学生的语文素养和综合能力。【关键词】小学语文；小学高年级；群文阅读作者简介：余雪玲（1979—），女，福建省泉州市惠安县东岭中心小学。群文阅读作为一种新兴的教学方式
小学教学 | 整本书阅读在小学语文教学中的实施

小学教学 | 整本书阅读在小学语文教学中的实施

【摘要】整本书阅读是小学语文课程的学习任务群之一。文章分析实施整本书阅读的价值，并从激发兴趣、个性化推荐、深度阅读、提升素养等方面探讨实施策略，旨在满足学生的学习需求，丰富学生的阅读体验，提高阅读教学的成效。【关键词】小学语文；整本书阅读；阅读教学作者简介：季冬云（1979—），女，江苏省靖江市实验学校。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）倡导“读整本书”，
小学教学 | 整体性阅读教学法在小学语文教学中的应用研究

小学教学 | 整体性阅读教学法在小学语文教学中的应用研究

【摘要】阅读是发展学生综合素养的主要学习活动。整体性阅读教学模式与传统的阅读教学模式相比，在文本整体感知、细节标注等方面具有显著优势，更容易引导学生达成阅读目标。文章旨在研究整体性阅读教学法在小学语文教学中的应用策略，首先阐述整体性阅读的基本概念和主要特点，其次从三个方面分析整体性阅读教学法的应用意义，最后结合速读、朗读、标注读、拓展读四个阅读学习层次，深入探讨整体性阅读教学法在小学语文课堂上的应
小学教学 | 新课标背景下项目式学习在小学道德与法治中的实践

小学教学 | 新课标背景下项目式学习在小学道德与法治中的实践

【摘要】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调“丰富学生实践体验，促进知行合一”，提倡案例式、议题式、体验式、项目式等多样化教学方法。文章研究新课标背景下项目式学习在小学道德与法治中的实践，旨在为小学道德与法治教师提供教学参考，帮助学生实现知行合一的深度学习。【关键词】新课标；项目式学习；小学道德与法治；优化策略作者简介：朱桂兰（1982—），女，福建省泉
小学教学 | 核心素养导向下的小学语文习作大单元教学策略研究

小学教学 | 核心素养导向下的小学语文习作大单元教学策略研究

【摘要】习作是语文教学的重要内容，与阅读、口语交际等板块之间相互关联，是培养学生语文学科核心素养的重要载体。合理开展小学语文习作大单元教学，可以强化学生的语言运用能力和提升学生的语文学科核心素养。文章从创设写作情境、注重整体设计、围绕关键内容、注重迁移提升、融合核心素养等五个角度，论述核心素养导向下小学语文习作大单元教学的策略。【关键词】核心素养；小学语文；大单元教学；习作教学作者简介：成
小学教学 | “教——学——评”一体化视域下的小学英语对话教学实践

小学教学 | “教——学——评”一体化视域下的小学英语对话教学实践

【摘要】在小学英语教学中，对话教学关系着学生英语综合能力的提升。教师应重视小学英语对话教学，培养学生的英语语言能力。基于此，文章研究“教—学—评”一体化视域下小学英语对话教学的有效策略，结合外研版英语（三年级起点）三年级上册教材，提出“明确英语对话教学标准”“依据英语对话目标教学”“构建英语对话评价体系”等教学策略。【关键词】“教—学—评”一体化；小学英语；对话教学作者简介：覃正贤（198
小学教学 | 小学语文教学中学生思辨能力的培养策略

小学教学 | 小学语文教学中学生思辨能力的培养策略

【摘要】思辨能力，即思考能力与辨析能力。在小学语文教学中，学生既需要理解课文内容，也需要运用思辨能力分析课文的思想感情。因此，教师应重视培养小学生的思辨能力。文章详细论述在小学语文教学中培养学生思辨能力的重要意义和具体策略。【关键词】小学语文教学；思辨能力；培养策略作者简介：郭瑞倩（1990—），女，甘肃省庆阳市宁县新宁镇十里铺小学。思辨能力的缺失可能会造成自我意识的迷失。信息技术不断
小学教学 | 学习任务群视域下的诗歌教学研究

小学教学 | 学习任务群视域下的诗歌教学研究

【摘要】现代诗是部编版小学语文教材课文的重要组成部分。小学阶段的学生通常对诗歌有着独特的见解。立足单元整体，开展“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下诗歌教学的研究和实践，旨在引导学生关注文体特点、品析诗歌语言、了解诗歌意境、表达真实感受，助力学生语文核心素养的发展。【关键词】诗歌；学习任务群；文学阅读与创意表达作者简介：高启星（1991—），女，江苏省苏州市常熟市游文小学。一、单元构
小学教学 | 小学语文大单元整体教学实践研究

小学教学 | 小学语文大单元整体教学实践研究

【摘要】现阶段，随着教育改革的不断深入，小学语文教学也在寻求更加科学、高效的教学模式。大单元整体教学作为一种新型的教学理念，强调知识的有机整合和学生能力的全面发展，旨在通过整合教材内容、优化教学方法，提高学生的语言整体把握能力和语言实践能力。文章重点研究小学语文大单元整体教学实践，旨在提高小学生语文核心素养，为推动小学语文教学改革提供有价值的参考和借鉴。【关键词】小学语文；大单元；整体教学；实
小学教学 | 体态律动教学在小学音乐教育中的应用

小学教学 | 体态律动教学在小学音乐教育中的应用

【摘要】体态律动教学是一种创新性的音乐教学方法，不仅可以帮助学生突破“听”与“唱”的学习方法，还能够增强小学音乐课堂的趣味性。在小学音乐教育中，教师需要灵活运用体态律动教学模式，在提升教学质量的基础上，引导学生有效学习丰富的律动知识与技巧，充分锻炼学生的身体协调能力，以此全面提升学生的音乐素养。文章通过转变教学观念、创设音乐情境、结合现实生活、引入游戏教学、开展音乐鉴赏等措施，针对在小学音乐教育中
幼儿教育 | 生态教育理念下的幼儿园种植活动研究

幼儿教育 | 生态教育理念下的幼儿园种植活动研究

【摘要】生态教育理念提倡幼儿教师开展符合幼儿发展规律的教育活动，让幼儿通过与生态环境的互动，积累有益于身心发展的学习经验。教师可以基于生态教育理念开展幼儿园种植活动，让幼儿在实践中逐步形成环保意识，提升观察力、自主探究能力、实践能力。文章根据生态教育理念的内涵，分析基于生态教育理念开展幼儿园种植活动的原则，并提出了设计种植项目、规划种植流程、巧用学习环境、适时适当介入等四点教学策略。【关键词】
幼儿教育 | 幼儿游戏活动中劳动素养的培养策略

幼儿教育 | 幼儿游戏活动中劳动素养的培养策略

【摘要】幼儿阶段是习惯养成的重要阶段。除了学习习惯和生活习惯的培养，教师还需要重视幼儿劳动习惯的培养，以生动有趣的游戏活动引导幼儿完成力所能及的劳动，在提高他们动手能力的同时，让他们感受劳动的意义。文章阐述幼儿游戏活动中劳动素养的培养策略，以期增强劳动教育的效果和质量，让幼儿在游戏的过程中形成良好的劳动素养，为幼儿的成长和发展做铺垫。【关键词】幼儿教育；游戏活动；劳动素养作者简介：童颖（1
幼儿教育 | 基于自然教育理念的幼儿园田园课程研究策略

幼儿教育 | 基于自然教育理念的幼儿园田园课程研究策略

【摘要】在开展幼儿园活动时，教师应从幼儿成长与发展的需求出发，以自然教育理念为依据，有效开发与实施田园课程，推动幼儿园启蒙教育的整体发展。为了彰显幼儿园田园课程的育人功能，教师需要通过创设“无屋顶课堂”、构建“亲近自然”模式、打造“自然游乐场”、营造“自然陪伴”氛围、发挥“自然理念”作用等方式来践行自然教育理念，为幼儿健康、全面的成长打下坚实的基础。【关键词】幼儿园；自然教育理念；田园课程；课
幼儿教育 | 基于环境探索的幼儿表征特点解读与能力培养策略

幼儿教育 | 基于环境探索的幼儿表征特点解读与能力培养策略

【摘要】幼儿表征能力是其认知发展的重要组成部分。通过表征，幼儿能够更好地理解周围的世界。文章深入探讨幼儿表征的特点，提出基于环境探索的幼儿表征能力培养策略，旨在更加有效地促进幼儿表征能力的持续提升，助力教师更为直观准确地读懂幼儿的内心世界，从而在激发幼儿主动性和创造性的同时促进其全面发展。【关键词】幼儿表征；环境探索；能力培养；认知发展；多元表达【基金项目】本文系教育部福建师范大学基础教育
幼儿教育 | 家园共育视域下幼儿园德育渗透路径探究

幼儿教育 | 家园共育视域下幼儿园德育渗透路径探究

【摘要】德育是幼儿园教育的重中之重。在开展幼儿园德育的过程中，教师要充分践行家园共育理念，让家庭教育和幼儿园教育紧密结合，形成教育合力，共同促进幼儿道德品质的提升。文章从多个方面阐述幼儿园德育渗透路径，以期让家园共育视域下的幼儿园德育变得更具参考和借鉴意义，为幼儿园德育的发展寻求更多新的可能性。【关键词】家园共育；幼儿教育；德育渗透作者简介：王林（1999—），男，江苏省南通市海安市第一实
幼儿教育 | 幼儿建构游戏中材料投放的策略研究

幼儿教育 | 幼儿建构游戏中材料投放的策略研究

【摘要】详细解读材料投放对幼儿建构游戏质量的积极影响，全面探析幼儿建构游戏中材料投放的原则，并从生活、层次、动态、探索、安全五个视角出发，对材料投放工作提出几点可行之策，旨在用材料投放推进幼儿建构游戏质量的提升，强化幼儿建构游戏的系统性和多元性。【关键词】建构游戏；材料投放；幼儿作者简介：张艺馨（1981—），女，江苏省南京市鼓楼幼儿园江北新区分园。建构游戏是幼儿园区域活动的重要组成部
幼儿教育 | 劳动教育背景下幼儿种植活动实践路径

幼儿教育 | 劳动教育背景下幼儿种植活动实践路径

【摘要】当前，劳动教育逐渐成为幼儿园保障幼儿身心健康和促进幼儿环保意识、动手能力等全面发展的重要途径。分析以种植活动为形式的劳动教育，旨在提高幼儿对种植活动的兴趣，帮助幼儿养成良好的劳动习惯，促进幼儿通过体验，在种植中有所收获，在劳动中成长。【关键词】种植活动；劳动教育；幼儿园作者简介：柯苏仙（1991—），女，福建莆田市仙游县鲤南石鼓山幼儿园。劳动教育不仅仅是向幼儿传授具体劳动技能、
幼儿教育 | 幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略

幼儿教育 | 幼儿园绘本阅读教学中提升幼儿自主阅读能力的策略

【摘要】绘本阅读是幼儿获得知识与经验的主要途径之一，在幼儿教育中占有重要地位。培养幼儿的自主阅读能力是绘本阅读教学的重要目标，也是影响幼儿终身发展的关键教育举措。文章通过列举经典的幼儿园绘本阅读教学案例，探讨提升幼儿自主阅读能力的路径，并提出科学选择绘本、创设良好环境、设置启发性问题、渗透阅读方法和组织阅读实践活动等具体策略，希望为幼儿园教育工作提供一定参考。【关键词】幼儿园；绘本阅读；自主阅
课例研究 | 基于学习任务群的小学语文单元整体教学策略

课例研究 | 基于学习任务群的小学语文单元整体教学策略

【摘要】基于学习任务群开展单元整体教学活动，能充分发挥学习任务群的效用，提高单元整体教学效率。文章从教学有效性、学生主体性、教学丰富性三个维度，深入剖析学习任务群背景下实施语文单元整体教学的意义。在此基础上，文章阐述相应教学策略，即立足目标明确任务方向、立足框架预设任务类型、立足课时丰富任务群组、立足教学强化任务成效、立足评价提升任务品质，以期提高小学语文单元整体教学质量。【关键词】学习任务群
课例研究 | 基于英语学习活动观的初中英语作业设计研究

课例研究 | 基于英语学习活动观的初中英语作业设计研究

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”这一课程理念，如何基于英语学习活动观开展教学设计与实施工作成为初中英语学科教学的重要话题。文章聚焦作业设计环节，在简要介绍英语学习活动观的基础上，说明基于英语学习活动观进行作业设计的要点，以外研版八年级上册Module 2“My home town and my country”为例，从作业设计准备、作
课例研究 | 基于大概念的小学英语大单元教学案例探究

课例研究 | 基于大概念的小学英语大单元教学案例探究

【摘要】大概念是一种新的教育教学理论，引领新的教学形态—大单元教学。在核心素养培养的背景下，教师应聚焦英语大概念，实施大单元教学，帮助学生进行有意义的建构，发展英语学科核心素养。文章以译林版英语三年级下册（旧版）Unit 8“We're twins！”为例，沿着“提炼大概念—确定单元目标—明晰课时方向—组织教学活动—开展互动评价”的线索，阐述小学英语大单元教学。【关键词】小学英语；大概念；大单
课例研究 | 基于深度学习理念的高中英语词汇教学策略研究

课例研究 | 基于深度学习理念的高中英语词汇教学策略研究

【摘要】词汇是英语学习的关键要素，是一切英语学习活动的基础。文章提出结构化、灵活性和深层次三个高中英语词汇教学的主要原则；围绕“教学目标要贴切”“教学活动要丰富”“教学评估要有效”三个层面，总结词汇教学的要点；最后，以人教版高中英语必修第二册Unit 2“WILDLIFE PROTECTION”为例，在明确教学基本原则和教学要点的前提下，从解析教材、聚焦内容、课堂评估等多个方面，探究深度学习理念下
课例研究 | 科技创新教育视域下小学科学教学策略探究

课例研究 | 科技创新教育视域下小学科学教学策略探究

【摘要】新课标强调，当代小学科学教师需通过知识传授、实验探究、实践创造等多种教学举措，帮助学生建立科技创新意识，提高科技创新能力。由此可见，科技创新教育是当今社会发展的必然趋势，也是提升学生社会生存力与竞争力的重要保障。文章以“消化与吸收”的教学设计为例，基于相关生物学科知识，从学生的真实生活与学习需求出发，分析教师应如何在小学科学跨学科教学中合理运用科技创新教育模式，以促进学生科技创新思维与能力
育人之道 | 用艺术点亮心灵：艺术疗愈在小学心理健康教育中的实践探索

育人之道 | 用艺术点亮心灵：艺术疗愈在小学心理健康教育中的实践探索

【摘要】艺术疗愈是指利用艺术形式促进学生身心健康发展的治疗方法。在小学心理健康教育中融入艺术疗愈，不仅能够促进小学生的自我认知和情感表达，还有助于他们应对生活中的挑战，增强他们的心理韧性。为了发挥艺术疗愈的功能，教师应将心理健康教育与绘画、心理剧、诗歌、音乐、沙盘等相结合，让艺术疗愈促进小学生心灵成长。【关键词】小学心理课程；艺术疗愈；心理健康教育作者简介：顾菲菲（1993—），女，江苏省
育人之道 | 立德树人背景下初中英语阅读教学策略分析

育人之道 | 立德树人背景下初中英语阅读教学策略分析

【摘要】立德树人是教育的根本任务。教师在教学中，应该培养学生传承中华民族的传统美德。文章系统介绍立德树人背景下初中英语阅读教学的策略，旨在指导学生通过英语阅读形成积极的世界观、人生观和价值观，养成良好的行为习惯。【关键词】立德树人；初中英语；阅读教学作者简介：胡亚萍（1976—），女，福建省漳州市古雷经济开发区古雷港中学。英语是一门兼有人文性和工具性的学科，其人文性特点有助于教师开展立

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教育视界 | 基于问题设计的小学语文阅读教学研究

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探索之窗 | 塑造班级文化 促进生命成长

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