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专题研究 | 文言文教学中的群文阅读探索
专题研究 | 文言文教学中的群文阅读探索
【摘 要】文言文是我国小学语文教学的重要组成部分，科学的文言文教学有助于学生真实感受古人的智慧和情感，加深学生对中华优秀传统文化的理解。群文阅读在小学语文文言文教学中的应用，可以引导学生进行语言积累，锻炼学生思维能力，从整体强化学生语文素养。鉴于此，本文首先对小学语文文言文阅读教学价值进行简要分析，在探讨群文阅读在小学语文文言文阅读教学中应用的重要性的基础上，总结了小学语文文言文教学中群文阅读的
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专题研究 | 中华优秀传统文化与小学美术教学融合路径
专题研究 | 中华优秀传统文化与小学美术教学融合路径
【摘 要】中华优秀传统文化蕴含着丰富的艺术内涵，推动小学美术教学与中华优秀传统文化的融合，可以极大地发挥中华优秀传统文化的艺术教育价值。在学生理解优秀传统文化传承的过程中，可以有效地提升学生的艺术思维和艺术表现力。同时，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中提到了优秀传统文化对小学美术教学的重要价值，为小学美术教学与传统文化的融合提供了方向和契机。基于此，本文首先分析了在小学美术教学中融合
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专题研究 | 柔性管理在小学班级工作中的运用
专题研究 | 柔性管理在小学班级工作中的运用
【摘 要】柔性管理强调以学生为中心，主张通过建立人性化和情感化的管理模式，更好地推动班级建设。在小学班级工作中运用柔性管理，可以建立良好的师生关系，提升学生的班级荣誉感和向心力。本文对柔性管理在小学班级工作中的运用方法进行分析。 【关键词】小学班级；柔性管理；运用方法 管理工作是班级建设的重要内容。采用什么样的管理策略，特别是班主任首先需要思考的问题。柔性管理是契合小学生特点的管理模式
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专题研究 | 搭建统整平台，巧用多维资料
专题研究 | 搭建统整平台，巧用多维资料
【摘 要】语文教学编选的文本，都是类同资源、体系资源的一个“点”，教师不能以割裂的视角，单看一个点，要结合具体板块的目标定位，合理、合时、合情地运用资料、整合资料，为铸造高效课堂奠基。鉴于此，教师提出要借助预习补充资料，奠定体验基础；借助初读分享资料，铺垫情感认知；借助品读介入资料，引领思维深度；整体回读延展资料，强化情感质变。 【关键词】统整平台；多维资料；整体回读；铺垫情感 著名教
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专题研究 | 数学核心素养下小学数学作业设计
专题研究 | 数学核心素养下小学数学作业设计
【摘 要】在当代教育体系中，作业布置不仅是课程教学理论知识固化与检验的重要环节，其设计质量更直接关乎教学成效的关键。传统数学作业设计的形式在现行应用场景中显得力不从心，对满足教育实践的需求尚存不足，其单一化的形式也无法有效提升学生作业执行效率，进而影响了教育教学的整体品质。作为小学教育中数学学习的重要一环，小学数学作业应在更切合核心素养的基准要求上进行优化调整，以期提升作业的有效性与可信度，促
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专题研究 | 基于学科融合的小学英语课程开发
专题研究 | 基于学科融合的小学英语课程开发
【摘 要】随着国际交流的增多，英语作为国际通用语言而备受重视。《义务教育小学英语新课程标准（2022年）》中提出了跨学科学习理念，提倡设立跨学科主题活动，结合其他学科特点，将其融入英语教学中，不但能让学生从更多角度了解英语知识，提升英语实践能力，还能以英语学科为基础，为教师的教育创新提出更多的可能性。本文以英语与多学科融合的教学设计为切入点，探讨小学英语课程的开发及应用。 【关键词】小学英
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教法新探 | 小学科学教育中生活化教学的开展实践
教法新探 | 小学科学教育中生活化教学的开展实践
【摘 要】小学科学课程内容丰富，与生活密切相关，具有较高的趣味性。新课程标准要求小学科学教师在教学中要注重理论联系生活，拉近科学和学生之间的距离。本文以“食物与营养”一课为研究对象，通过“食谱解析”“食物分配模式”和“一日膳食设计”三个环节，对科学知识进行解释，使学科的生活特性更突出，从而实现由科学观念走向科学生活的教育理念。 【关键词】小学科学教育；生活化教学；实践措施 科学教育课程
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教法新探 | 中小学美术跨学段大单元课程设计
教法新探 | 中小学美术跨学段大单元课程设计
【摘 要】素质教育背景下，中小学美术教学课程地位不断提高，成为当下人才培养中提升学生核心素养的关键因素。中小学美术教学可以培养学生的审美意识和良好的情操，教育改革背景下，开展中小学跨学段大单元课程设计有利于知识学习更具系统性，通过这样的课程设计与实践，能够有效提升美术课堂教学质量，实现美术教学的人才培养目标，落实素质教育要求。 【关键词】核心素养；中小学美术；大单元课程设计 新课程背景
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