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地理教育

2025年04期

本刊遵循地理教育及期刊发展规律，本着“更好地服务于中学地理教学”的办刊宗旨，依手托重庆师范大学地理系雄厚的地理教育人才，并得到了编委会各专家的悉心指导。《地理教育》正蓬勃发展，逐步走向成熟，是广大地理教育工作者的良师益友。

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本期关注 | “大观念”视域下融入中华优秀传统文化的地理大单元教学路径

本期关注 | “大观念”视域下融入中华优秀传统文化的地理大单元教学路径

摘要：大观念是学科内容的核心，是学生达成概念性理解与迁移的概念锚点，也是开展中华优秀传统文化教育与大单元融合教学的关键突破点。本文依据以大观念为锚点统领单元组织架构、以基本问题为线索串联单元情境任务、以资源环境为支撑构建单元体系框架的大单元教学体系，构建了融入中华优秀传统文化的地理大单元教学实施路径。通过确立融合中华优秀传统文化的单元主题与大观念，并以此为导向设置单元教学目标与评价体系，构建逻辑
专栏 | 基于时空综合的初中史地跨学科主题活动实践

专栏 | 基于时空综合的初中史地跨学科主题活动实践

摘要：跨学科主题的设计与实施是一线教师落实跨学科主题学习活动的难点。本文阐述了跨学科主题活动设计与实施的一般路径，即深研学生疑问，确定学习主题；依据学习任务，确定活动目标；依据活动目标，细化活动过程；关注活动全过程，多元视角评价。在此基础上，对“手绘世界文明景观代表图”主题活动进行了实践和反思，以期为地理教师设计跨学科主题活动提供参考。关键词：跨学科教学；时空综合；初中地理；初中历史中图
专栏 | 革命文化主题下的初中地理跨学科活动初探

专栏 | 革命文化主题下的初中地理跨学科活动初探

摘要：革命文化作为中华优秀传统文化在新时代的传承与升华，对初中生的素养发展具有举足轻重的促进作用。本文以革命文化为主题，选取“黄土高原上的‘长征路’”作为具体实例，旨在探索并实践“地理+”的文科综合跨学科活动模式。该模式以思政课程和课程思政为引领线索，在深度融合历史和地理学科核心知识的基础上，调用其他学科的关键知识，旨在有效落实并提升学生的核心素养，以期达成综合育人目标。关键词：革命文化；初
专栏 | 初中地理跨学科主题学习的项目式设计探究

专栏 | 初中地理跨学科主题学习的项目式设计探究

摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》明确要求地理课程跨学科主题学习的课时容量不少于总课时的10%。跨学科主题学习可以项目式学习的方式开展，本文对“低碳生活”这一案例进行项目式设计，从确定主题、整合学科、明确目标、项目设计、学习评价等环节进行跨学科主题学习的项目式设计实践研究，为初中地理教师提供教学新思路。关键词：跨学科主题学习；项目式学习；低碳生活；初中地理中图分类号：G633
课堂教学 | 核心素养背景下高中地理主题式复习教学设计

课堂教学 | 核心素养背景下高中地理主题式复习教学设计

摘要：主题式教学是培养学生地理核心素养的重要教学方式之一。本文在“农业”专题复习中以江苏兴化垛田农业发展为情境，以时间为线索，以问题探究为载体，带领学生了解兴化垛田农业发展的过去、现在和未来，帮助学生重构高中地理农业模块的知识体系，提高思维水平和解决地理问题的能力，以更好地应对新高考的挑战。关键词：主题式教学；真实情境；兴化垛田；高中地理中图分类号：G633.55 文献标识码
课堂教学 | 基于地理学科逻辑的高中地理教学设计

课堂教学 | 基于地理学科逻辑的高中地理教学设计

摘要：学科逻辑在促进知识结构化和培养独特学科思维方式方面起着至关重要的指导作用，它为一线教学提供了把握学科精髓、明确培养重点与方向的框架和路径。本文尝试以地理学科逻辑为引领，对“人口分布”进行教学重构，挖掘其学科特性，带领学生从地理视角认识和思考世界，以地理语言表达世界，用地理思想欣赏和改造世界，促进学生地理学科核心素养落地生根。关键词：地理学科逻辑；高中地理；人口分布中图分类号：G63
复习备考 | 基于“区域—情境”整合的二轮复习课堂建构

复习备考 | 基于“区域—情境”整合的二轮复习课堂建构

摘要：本文针对地理二轮复习的现实困局，结合高考地理情境化命题的特点，提出基于“区域—情境”整合的高三二轮复习课堂教学策略。以“区域—情境”为载体，可实现课标内容的有机整合、强化知识联系和思维逻辑、助推区域认知素养提升，帮助学生建构情境化、结构化的知识体系，提升地理核心素养。基于教学实践，提出教学情境创设、课堂教学实施和备课组操作等策略。关键词：情境整合；核心素养；二轮复习；情境问题教学中
复习备考 | 批判性思维类地理高考试题评析与备考策略

复习备考 | 批判性思维类地理高考试题评析与备考策略

摘要：批判性思维在地理学科中的运用体现在独立提出问题、挖掘隐含前提、评估证据和理由、开放性思考并形成独立结论以及阐释和评估后果五个方面。本文立足于批判性思维在地理学科中应用的五个方面，对2022—2024年部分地理高考试题进行统计与分析，总结其命题特征并提出高考复习备考策略，以提升复习备考的效果。关键词：批判性思维；地理高考；试题评析；备考策略中图分类号：G633.55 文献
复习备考 | 学术情境类地理试题分析及教学启示

复习备考 | 学术情境类地理试题分析及教学启示

摘要：学术情境类地理试题在高考地理卷中占有一定比重，此类题型具有情境科学、复杂、真实、开放的特点，有利于展现地理学科发展动态，能对学生的关键能力及素养进行测试与评价。本文以2024年安徽高考地理试题第17题为例，在明确地理试题学术情境内涵的基础上，从试题情境材料分析、情境活动解构、试题情境总结3个方面对试题进行解析，以期促进教师对学术情境类地理试题特点的理解并给予教学建议。关键词：高考试题评
教学研究 | 生成式人工智能在地理教学中的表现性评价探索

教学研究 | 生成式人工智能在地理教学中的表现性评价探索

摘要：生成式人工智能将给教育带来深刻变革，教师可运用生成式人工智能辅助设计表现性评价。为充分发挥生成式人工智能辅助地理教学的能力，需有效的训练、准确的指令和必要的优化。本文以高中地理“海水的性质”一课为例，使用文心大模型4.0 Turbo，展现生成式人工智能在表现性目标、表现性任务和表现性准则设计中的强大功能。关键词：生成式人工智能；表现性评价；地理教学；文心大模型4.0 Turbo 中
教学研究 | 地理故事型课堂的探索与实践

教学研究 | 地理故事型课堂的探索与实践

摘要：故事本身具有强大的吸引力，利用故事演绎生活化的地理可使课堂更加生动、更有温度。本文以“交通运输与区域发展”为例，实践了地理故事型课堂的教学模式，体现了地理故事在课堂教学中的呈现策略，通过地理故事型课堂帮助学生实现深度学习，提升地理思维。关键词：地理故事；故事型课堂；交通运输中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2025）0
教学研究 | 基于项目式学习的地理实践力提升实验研究

教学研究 | 基于项目式学习的地理实践力提升实验研究

摘要：本实验以2个班级的学生为实验样本，以项目式学习的方式提升学生的地理实践力。通过对比实验前后实验样本的地理实践力水平数据，发现包括教师选定项目主题和目标、设置驱动性问题、学生自主合作分解任务、动手收集和处理信息、最终成果展示等环节的项目式学习能有效提高学生的地理实践力水平。关键词：地理实践力；项目式学习；实验研究中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章
地理实践 | 指向地理实践力的初中地理社团课程建设研究

地理实践 | 指向地理实践力的初中地理社团课程建设研究

摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》中明确地理课程要以提升学生地理实践力等核心素养为宗旨。依托地理社团开展的地理实践活动是培养学生地理实践力的有效载体，本文结合实践凝练出地理实践力的内涵和构成要素，提出“1+2+N”实践体系下的“三位一体”初中地理社团课程教学模式、课程实施策略等，并在理论和实践的融合下开展了地理实践活动，为地理社团的建设提供了范式，为学生地理实践能力发展和地理意志品质
地理实践 | 四川东山客家移民史跨学科研学旅行课程设计

地理实践 | 四川东山客家移民史跨学科研学旅行课程设计

摘要：跨学科研学旅行在实践中存在认知困境、融合困境和评价困境。而以某主题链接多学科知识、思维和方法的形式展开研学旅行，可克服研学旅行的弊端，能有效促进学生全面发展。洛带古镇具有地域特色的客家文化，在四川范围内独树一帜。本文以洛带古镇为例，围绕“四川东山客家移民历史”进行研学课程设计与实施，为跨学科研学提供实践案例。关键词：跨学科主题学习；研学旅行；洛带古镇；四川东山客家移民史中图分类号：
信息网页 | 《地理教育》栏目介绍及投稿要求

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一、栏目介绍 ♡“本期关注”：主题突出、论点鲜明、意义深远的地理科学和地理教育教学前沿研究成果。 ♡“专栏”：聚焦新发展阶段地理科学和地理教育教学关注的重要主题，深层次剖析地理学科和地理教育教学热点问题或焦点话题，每期一个主题3～5篇。 ♡“课堂教学”：围绕初高中新课标并紧贴教学实际的图表剖析、活动探究、课例精品、课标解读、教材解析等新成果（请提前教学进度4个月投稿）。 ♡“复习备考”：关

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本期关注 | “大观念”视域下融入中华优秀传统文化的地理大单元教学路径

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专栏 | 基于时空综合的初中史地跨学科主题活动实践

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专栏 | 革命文化主题下的初中地理跨学科活动初探

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专栏 | 初中地理跨学科主题学习的项目式设计探究

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课堂教学 | 核心素养背景下高中地理主题式复习教学设计

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课堂教学 | 基于地理学科逻辑的高中地理教学设计

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复习备考 | 基于“区域—情境”整合的二轮复习课堂建构

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复习备考 | 批判性思维类地理高考试题评析与备考策略

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复习备考 | 学术情境类地理试题分析及教学启示

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教学研究 | 生成式人工智能在地理教学中的表现性评价探索

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教学研究 | 地理故事型课堂的探索与实践

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教学研究 | 基于项目式学习的地理实践力提升实验研究

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地理实践 | 指向地理实践力的初中地理社团课程建设研究

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地理实践 | 四川东山客家移民史跨学科研学旅行课程设计

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信息网页 | 《地理教育》栏目介绍及投稿要求

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